這種意識就能影響到他們的交友 ， 我們可以仍然愛我們的朋友，但是朋友的某些行為是可以有更好的選擇的 。
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3、制止行為
看到這里，肯定會有朋友問，那么我的孩子已經有了模仿那些不好行為了怎么辦？
我們要知道，學齡前的孩子進行模仿太正常了，這本來就是他們一個“學習”的模式，想想他們學習其他新技能不都是這樣？
遇到孩子在模仿時，我們需要做的，就是：及時制止，說明原因，如果孩子“屢教不改”，那就需要讓他自食其果 。
那么問題來了 ， 當我們去制止孩子，他們通常會發出一個靈魂拷問——為什么他可以，我就不行？
小D也問過我“為什么她可以打人”，我會回答“在我們家打人是不被允許的” 。
我們要讓孩子明白的是，關于行為準則 ， 我們有一個自己的底線，并不是因為其他人可以做我們就可以 ， 而是這件事違反了我的處事底線 。
如果小D仍然一意孤行，那么我就會告訴她之后的結果，“如果你仍然打人，那么我們就必須提前回家了，打人是不被允許的” 。
“如果你太興奮了，可以過來，媽媽抱你一會冷靜一下” 。
和任何管教孩子一樣，有時小D可以改正 ， 有時不行 。但不管任何時候 ， 我的反饋讓她清楚了，我們的原則和底線在哪里 。
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與其嚴防死守 ， 不如從根源上幫助孩子建立規則意識和交友觀 。
父母的職責不是給孩子一個虛假的完美環境，而是帶著孩子去接觸真實但不一定完美的環境 。
會“感染”，會“跌倒”，那這個過程本身也是孩子社交免疫力的產生 。
給云閨蜜的話：
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