“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點 。只要不是木頭門就行了 。木頭門燒得開 。上次蘇家峪不是給門板都燒光了 。洪子店也燒去了許多 。可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二門 。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶 。”
“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎?”
大家笑了，同情王生枝 。
王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代 。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經設計了多年，總可以有做成的一天了 。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手 。”王木匠看看自己結實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵!”
延安，1938年秋
(有刪改)
6. 下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(3分)
A用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節發展埋下伏筆 。B王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞” 。C石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人 。D王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發出了感嘆 。7. 下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經確立起來了 。B小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點 。C小說調動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境 。D小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復雜，同時也使小說的主題更加多元 。8. 王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果? (4分)
9. 小說中多次出現的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析 。(6分)
分值: 16分 查看題目解析 >
3(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題 。
唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強宗室以鎮天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎 封德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者 。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也 。”上曰：“然 。朕為天子，所以養百姓也，豈可勞百姓以養己之宗族乎!”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數人不降 。上與群臣論止盜 。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳 。朕當去奢省費，輕搖薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉 。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道 。對曰：“隋主好自專庶務，不任群臣，群臣恐懼，唯知票受奉行而已，莫之敢違 。以一人之智決天下之務，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待!陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治!”上善其言，擢為侍御史 。上患吏多受賕，密使左右試賂之 。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裝矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死 。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮 。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治?”
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