傾斜茶壺 ， 滾熱的茶水悄然流下 ， 升騰起裊裊清香 。 透過薄薄的霧氣 ， “茶壺”老師的模樣清晰地呈現在我眼前——依然是招牌的單手叉腰動作 ， 依然是熟悉的握筆描畫 ， 依然是那和藹的微笑 ， 變化著的唯有那鬢角漸顯的白色 。
“茶壺”老師姓邱 ， 一雙總是笑得瞇成一條縫的眼睛前面架著一副眼鏡 ， 顯得十分親切 。 他的身材有些壯實 ， 頗符合“茶壺”老師這個稱號 。 不過這一雅號真正傳開是在一個周末的下午 。 那天 ， 我拎著裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱來到畫室上課 ， 邱老師正在為另一個班的同學講課 。 我仔細一瞧 ， 只見他一只手叉著腰 ， 另一只手指著黑板上的畫作正在做即興點評 ， 那姿勢活像一只大茶壺！課間 ， 我把這“驚人”的發現告訴了另外幾個同學 ， 就這樣 ， 一傳十 ， 十傳百 ， “茶壺”老師的雅號在班里傳開了 。
奇怪的是 ， 邱老師聽聞自己的雅號后并沒有生氣 。 他只是抿嘴一笑 ， 還有些默許的樣子 ， 讓戰戰兢兢等著挨批的我們摸不著頭腦 。 這份海納百川的包容讓“茶壺”老師這個稱號更顯貼切 。
這天一早 ， 我頂著瓢潑大雨匆匆趕到畫室 。 咦？往常早早就來到畫室打掃、準備的“茶壺”老師今天居然沒來？興許老師也被大雨拖住了腳步吧 。 我放下東西 ， 坐了下來 。 時間一分一秒地過去了 ， 其他同學陸續趕到 ， 可“茶壺”老師卻始終不見蹤影 。 大家雖沒有抱怨 ， 但心中都有些著急了 ， 跺腳聲、咳嗽聲、竊竊私語聲此起彼伏 。 正在這時 ， 一臉倦色的“茶壺”老師抱著一摞書推門而入 。 同學們像是見到了救星 ， 立刻圍了上去 ， 七嘴八舌地問：“老師您去哪兒了？”“老師您怎么了？”邱老師滿臉歉意地說：“同學們 ， 對不起 。 我帶著發高燒的孩子在醫院剛輸完液 ， 沒想到回來的路上又遇到了大雨 ， 來晚了……”他邊說邊放下書本 ， 站到講桌前：“好 ， 我們開始上課……”
【茶壺老師的初二作文】傳播知識 ， 送來美好 ， 為他人煮沸一壺沁人心脾的茶 ， 這就是我們的“茶壺”老師 。 好“壺” ， 好老師 。
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