你并不孤單
還記得嗎？那是一個悶熱的夜晚 ， 你坐在書桌前讀著明天要小考的進度 。 夜已深 ， 只剩翻書聲及電風扇傳來規律的馬達轉動聲 ， 那么的沉悶 ， 似乎已快要窒息 。 你看著堆積在一旁的成疊參考書和散落在地上的試卷 ， 眼淚不爭氣地滑下 。
并非是個悲觀主義者 ， 但那時的你怎么也樂觀不起來 。 你不斷地想著 ， 為什么要讀書？這種煎熬何時能結束？淚滴不停落下 ， 濕濡書頁 ， 模糊字跡 ， 你告訴自己得堅強 ， 但眼淚怎么也止不住 。
你回想起小時的自己是那么地無慮－－與朋友追逐 ， 一起捉蟋蟀 ， 一起踩著單車到處逛 。 你們不停地笑著 ， 如此天真 ， 對于未來充滿了信心和期待 。 反觀現在 ， 沉積在心中的是對于自己的無力感和不堪入目的成績 。
為了擺脫種種的負面情緒 ， 你決定找回能讓自己微笑的記憶 。 你從書架上抽出一本殘破的的書本 ， 是你的畢業紀念冊 。 翻開 ， 一封信從中掉出 。 信封已泛黃 ， 上頭字跡歪斜稚氣 。 你取出里頭信紙 ， 將眼淚擦干 ， 細細地閱讀 。
“在未來的日子 ， 或許我們不能常在一起玩了 ， 但你不要忘記我喔！記得 ， 不管你開心還是難過 ， 只要你看到這封信 ， 我都會陪在你的身邊 。 ”一張溫暖的笑臉 ， 浮現在你的眼前 。 白皙的`皮膚 ， 紅潤的雙頰 ， 一雙大眼直對你笑著 。
【你并不孤單】
你將信折好 ， 放回畢業紀念冊中 。 嘴角不禁上揚 ， 眼淚滑落是因感動 ， 嘿！親愛的 ， 謝謝！你知道自己并不孤單 。
老師評語：
第二人稱的敘述手法 ， 爬梳自我成長中的苦悶 ， 透過“友情”的鼓舞 ， 再度揚起青春的風帆 。
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