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讀完后，六年級作文教案

小知識

讀完后， 六年級作文教案
教案是教師根據教學大綱和教材的要求以及學生的實際情況， 以課時或課題為單位， 為順利有效地開展教學活動而設計和安排的實踐性教學文件 。 六年級作文《讀后感》教案怎么寫？
六年級作文教案
教學目標:
1、加深理解， 理解讀后感的風格 。
2.進一步明確讀后感的基本要求和寫作方法 。
3.積累感受寫作的具體方法， 用這些方法修改作業 。
教學重點:
寫作和閱讀后如何選擇感覺點？
教學困難:
如何在閱讀的感受中體現自己獨特的個性感受？
教學準備:
1.如果你想根據本單元哪篇文章寫一篇讀后感， 那就再仔細讀一遍這篇文章 。
2.如果你想寫你讀后感的其他方面， 你應該收集一些相關的信息 。
教學過程:
【/s2/】首先舉例， 加深對閱讀感的理解， 學習閱讀感的基本寫法 。
(一)教師示范例題， 學生讀例題， 思考:每個自然段落主要寫什么 。
努力工作可以彌補智力/天賦/技能的不足
——《愛因斯坦成功的秘密》
(二)學生反饋， 教師檢查 。
1.剛才， 我們品嘗了一道名菜 。 是什么文章？(看完)
2.看完是什么感覺？(讀后感是指看完一篇文章或一本書， 寫下感受、經歷、教育和啟示 。 )
3.品一品:你覺得這個“美食”怎么樣？有什么好的？
評論:請給這個“美食”打分(滿分100) 。
4.加深寫作和閱讀感的基本要求和方法 。
(首先一定要看文章， 把握中心 。 如果做不到這一點， 那感覺從何而來？其次， 要準確選擇感覺點 。 看完一篇文章， 不同的人會有不同的感受 。 選擇自己最有感覺的， 覺得有東西可以寫的 。 )
5.比如:我們就拿“填號”這個故事來說吧 。 我有兩種感受:“一是沒有真正的能力， 遲早會“暴露”；另一個就是不能給不學無術的人吃“大鍋飯”的機會 。 我覺得第一個更貼近我們小學生的真實生活 。
6.老師總結:好的讀后感一定要有真情實感， 要聯系實際， 寫出自己的真情實感 。 而且表達方式可以多樣化， 最常見的方式就是先簡單描述一下原文， 然后說說自己的感受 。 你也可以先寫現實生活中的事情， 然后聯系張文的內容， 再談自己的感受 。 但是在寫作的時候， 要注意語境的過渡 。 另一種方法是用張文的內容來點綴感情 。 結合內容談感受， 有點敘述討論的味道 。
【/s2/】第二， 讀優美的文字， 積累文字 。
學會無休止地掩蓋音量， 努力思考， 忘記它 。
厭倦了輾轉反側， 淚流滿面的自問
慚愧而難忘， 鼓舞而振奮
要求:閱讀準確， 流利， 理解意思， 記憶迅速 。
第三， 讀美語-流沙年
(a)學生閱讀， 閱讀后， 與小組中的學生交談 。
1.請總結一下這個故事的主要內容， 寫清楚自己的感受或想法 。
2.你以為你是釀珍珠的蚌類， 還是貪玩的蚌類？
②看完《流沙歲月》這篇文章， 你一定很有感觸 。 如果你很有想法， 你應該求助于寫作， 快速地吐出來， 把你的感受寫得淋漓盡致， 模仿下面的題目來擬定自己的題目 。
1.做好準備， 永遠做好準備
——讀居里夫人有感
2.讀完《眼睛的話語》
3.同樣是除夕
——《賣火柴的小女孩》看完
你提議的主題是什么
四.學生的練習和老師的巡視指導 。
V .復習作業， 學生再修改作業 。
黑板設計:
閱讀是基礎
感覺是連接現實的關鍵
觀點明確， 敘述與討論相結合
格式正確， 過渡自然

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