我們A班先上擺的探究 。 老師開始上課了：“因為今天這節(jié)課的時間只有一個小時， 我們沒有時間去學習“擺”相關(guān)知識， 只能將今天的`手工制作完成 。 ”我們聽了老師說的話不免感到有些遺憾， 但是畢竟還有手工制作哦， 我們也沒有感覺到十分的傷心 。 老師開始交我們手工， 今天我們要做的手工是一個小擺設(shè)， 這個小擺設(shè)又有點類似于不倒翁 。 老師先說了一些制作步驟， 然后又說了一些制作的要領(lǐng)和注意事項， 接著就輪到我們親手做啦!我們先將鐵絲對折， 然后交給老師， 讓老師用鉗子在鐵絲的對折處折出一個直角， 接著我們將鐵絲彎出一定的弧度， 再講一根鐵絲對折后變成兩根鐵絲拉開 。 這樣小擺設(shè)的架子就做好了 。 然后就要做小擺設(shè)的主體：紙質(zhì)小蝴蝶 。 我在紙上先畫了一只小蝴蝶， 接著， 我把這只小蝴蝶剪了下來， 然后我給小蝴蝶打扮了一下：在它身上畫了兩個心形和一些條紋 。 最后， 我把小蝴蝶和鋼絲架子粘在了一起， 要它們永不分開， 小擺設(shè)這樣就做好了 。 怎么樣!我做的小擺設(shè)是不是很精美， 很新穎， 很漂亮呢!
這次活動， 我還做了風箏 。 我本是不喜歡做手工的， 但是通過這幾次科技活動， 我真的變得越來越喜歡了， 因為手工不僅給你帶來了快樂， 更鍛煉了你的動手能力 。 通過這次活動， 我學會了兩種手工的制作方法， 并且永遠也不會忘掉 。 我們應(yīng)該將像風箏這種古老的手工藝術(shù)傳承下去， 讓這些古老的文明永存這個世界吧!
在六年前的一天， 我初識郭老師， 那時候， 我看到的她平易近人， 20歲的年齡， 正是花樣年華， 卻在教育我們的同時， 愈發(fā)年老；老師老了， 卻仍在教育著我們， 為我們帶去知識， 如果不去仔細看， 幾乎沒有人能看到她的白發(fā)， 春去秋來不論日曬雨淋， 我們總能在教室里相聚、玩耍；我們長大了， 老師卻有了白發(fā) 。 這不， 六年過去了， 老師永遠在我心中保持著年輕的模樣 。 六年中， 老師的優(yōu)點到底有多少， 是不是如天上的星星一般數(shù)不清呢？
記得非常深刻的一個印象是郭老師對書寫的認真態(tài)度 。
郭老師的字， 若排第二， 在全年級就沒人敢當?shù)谝?。 不要說同學了， 就連同年級的老師們也不敢與郭老師比試 。 在課堂上， 老師寫的板書同從網(wǎng)上下載的楷書一般工工整整， 十分好看 。 每次其他班要出板報寫大字， 如果寫不好， 那就會請郭老師去寫， 讓她幫其他老師修改并書寫 。
記得最深的還有郭老師的作文， 她的作文似乎是一面鏡子， 讀后我們能看到她看到的， 聽到她聽到的， 聞到她聞到的， 甚至想到她的內(nèi)心世界 。 每次在作文課上， 老師都會與我們一同寫作文， 她寫的作文， 總是那么打動人心 。 聽她讀作文簡直成了我們最期待的時刻， 她的每一篇文章都使我們沉迷， 讓我們明白了寫作的要領(lǐng)和做人處事的道理 。
六年了， 在這一個月過后， 我們或許就無法相聚了， 我永遠難忘的， 就是我們的郭老師， 我的恩師 。
不知不覺間， 我已經(jīng)快要畢業(yè)， 眼前這熟悉的校園， 也已陪我度過了六個年頭， 她留給了我太多難以忘卻的記憶 。
說起教室， 似乎是我生活的大半部分——在這里上課、讀書， 和朋友一起度過新鮮的一天 。 每天進門， 有熟悉的聲音問候， 有植物角花草的迎接， 還有“班魚”的歡快感染人心……漸漸的， 教室已 印在我的腦海， 不管是考前與同學一起“題海戰(zhàn)術(shù)”， 還是在課堂上與老師“斗智斗勇”， 都是歡快又難忘的回憶 。
說起我最喜歡的地方， 就是學校的圖書館了 。 這并不是說我是多么熱愛學習， 而是我喜歡在圖書館的氛圍——寬敞而明亮， 安靜而有序， 每個學生都能在這兒找到想要的書， 還能借走回家看， 不得 不說， 圖書館真是一個好地方 。 但是， 我還有一點小建議， 就是希望它能讓同學們在課余時間閱讀自己的書或者借來的書， 也就是開設(shè)一個“閱覽室” 。 這樣做不僅可以提高同學們的閱讀量， 也能激發(fā) 大家自主學習的熱情， 所以， 這是我的一個愿望， 希望能看見學弟學妹們擁有更好的圖書館 。
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