比五年級作文的能力
在日常生活或工作學(xué)習(xí)中 ， 很多人都寫過作文 。 寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段 。 我相信很多朋友都很苦惱寫作文 。 下面是五年級的作文 ， 是邊肖精心編排的 。 歡迎分享 。
一天晚上 ， 細長的眉毛 ， 尖尖的舌頭 ， 明亮的眼睛 ， 扁扁的鼻子 ， 小小的耳朵 ， 都在少爺睡著的時候離開了崗位 ， 聚在一起說誰的技術(shù)好 。
要說這個能力 ， 我當(dāng)然是最大的！說話的是眼睛先生 。 我看見他跳到所有器官前 ， 盯著黑眼睛 ， 沒完沒了地說話 。 你看 ， 世界上有這么多美好的東西 。 沒有我的眼睛 ， 小師傅怎么能看到公園里鮮艷的花朵和五顏六色的衣服 ， 怎么能看到老師寫在黑板上的字？所以 ， 我的能力是最大的！舌頭叔叔慢慢走上來 ， 開了聲喊:“我的眼睛 ， 你錯了 。 其實這個技能還是我最大的 。 ” 。 每當(dāng)小師傅把東西放進嘴里 ， 我就能很快分辨出是甜的、苦的還是辣的 。 我的反應(yīng)是最快的 ， 甚至比電腦還快 。 所以 ， 舌頭還沒說完 ， 急性子的鼻子就開口了:我只能叫偉大！第一 ， 我是一個重要的呼吸系統(tǒng) ， 可以幫助主人呼吸空氣 。 第二 ， 我能聞到各種氣味 。 我不能沒有我的主人 。 你是最棒的嗎？我不這么認為 。 我的耳朵可以讓我的小主人聽到各種美妙的聲音 ， 讓她聽到別人說的話 。 我多能干啊！大媽豎起耳朵跺著腳 ， 緩緩說道 。 眉毛小姐也慢慢走過來 ， 柔聲細語地說:只要我一起拱身子 ， 大家就知道我生氣了；當(dāng)我彎下身子 ， 大家就知道我開心了 。 和我在一起 ， 我的小主人可以不說話地表達她的想法和感受 。 我很有技巧 。 我的能力很棒！機關(guān)嘈雜 ， 有的甚至打架 。
一陣噪音驚醒了正在休息的大腦 。 他了解情況后 ， 懇切地對機關(guān)說:“你們生來就是為小主人的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的 。 你應(yīng)該盡力為你的小主人服務(wù) ， 而不是在這里爭論 。 ”想象一下 ， 如果小主人失去了耳朵 ， 她就聽不到聲音了 。 你們要好好相處 ， 不要吵架 ， 明白嗎？聽完大腦的話 ， 各器官都回到各自的崗位上 ， 一言不發(fā)地休息 。
每次放學(xué)后 ， 我們總是看到一些孩子去找父母 ， 把書包從肩上摘下來交給父母 ， 父母二話不說接過書包 。 我心想:這些孩子自己可以背書包 ， 但是讓父母背 。 其實孩子養(yǎng)成了事事依賴大人的習(xí)慣 ， 不會獨立 。
獨立是一種技能 ， 所以要養(yǎng)成獨立的好習(xí)慣 ， 獨立于父母 。
曾經(jīng)看過一個小故事:77個日本孩子和30個中國孩子參加了一個草原探險夏令營 。 中國孩子生病回大本營睡覺 ， 日本孩子生病走到底 。 日本男孩Hideki Hideki因胃痛而臉色蒼白 。 別人勸他休息時 ， 他說:“我是來鍛煉的 。 當(dāng)逃兵真丟人 。 怎么回去告訴父母？”我受不了了 ， 我一定要走到最后！“日本父母把鼓勵留給高燒的孩子 ， 中國父母把兒子拉進車里 。 中日父母對孩子的態(tài)度有多么不同！成年人向唯一不能獨立的孩子抱怨 。 孩子缺乏自理能力和吃苦能力 ， 但這塊板子該打誰？
它也是一個兒童組織 。 每個民族都培養(yǎng)自己的后代 。 要注意生活條件和環(huán)境意識 ， 培養(yǎng)孩子的能力和社會公德 。 中國父母為了保護孩子免受痛苦 ， 只能讓孩子失去生存能力 。
還有一個小故事:醫(yī)生的兒子生存能力很強 。 長大后 ， 他回憶說 ， 八歲的時候 ， 父親讓他出去賣東西 。 他要為父母在家做的飯買單 ， 讓父母做點什么 ， 買點什么 。 他小時候很困惑 。 當(dāng)別人在父母的照顧下長大 ， 他不得不自己生活 。 后來 ， 他是一個成功的人 。 找到工作并取得成功很容易 。 他想找父親的時候說五年前因為生氣沒見過醫(yī)生:“我的孩子 ， 你成功了 ， 我知道 ， 你明白我的意圖 ， 我只是想讓你早點長大 ， 有更強的生存能力 ， 不想長大后被寵壞 ， 長大后什么都不懂 。 獨立也是一種技能 ， 不能小看 。 我送給你一句歌德的名言 ， “要成長 ， 你必須
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