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我班主任四年級作文

小知識

我班主任四年級作文
在日常生活或者工作學習中，說到作文，我們當然是熟悉的 。 作文是經過人們的思維和語言組織，通過文字表達一個主題意義的敘事方法 。 那么一般的作文是怎么寫的呢？以下是我班主任邊肖收集的四年級作文，僅供參考 。 我們來看看 。
我班主任姓蔣，年過半百，皮膚黝黑 。 鼻梁上的環形眼鏡顯示他有豐富的經驗和廣博的知識 。 教書快四十年了，黑頭發都快沒了 。
蔣先生的作風很民主，經常和我們討論問題 。 以前每天只做幾道數學題就煩了，但是從四年級開始，每天只花十天就能解決幾十道數學題 。 是什么讓我對數學著迷？說到這里，不得不感謝姜老師的科學、藝術和獨特的教學方法 。
蔣老師的教學方法很有特色 。 比如他在課堂上推廣了“不舉手提問”的方法 。 他說:“不舉手提問的好處是，不僅怕舉手的人能得到鍛煉的機會，缺課的同學也能因為突然被提問而聽進去，進入‘大家都有危險’的境界 。 ”就是因為怕丟臉，才變得全神貫注，不敢有半點大意 。
雖然他每天都帶著嚴肅的表情來到教室，但他總是在課間和我們談笑風生 。
我的班主任是一個如此好的老師，我從心里佩服 。
在我上小學的那一年，有幾位老師教過我，其中段老師給我的印象最深 。
段小姐中等身材 。 她有黑色的頭發，黑色的眉毛下有一雙水汪汪的大眼睛，健談的嘴里有兩排潔白的牙齒，小耳朵上戴著一副眼鏡 。
記得有一次，我在同桌那里看到一支很好的鋼筆，我很想用，但是又怕她不借給我 。 同桌沒注意的時候，我把筆塞進了筆袋 。 第二天聽說同桌的鋼筆不見了，老師問了問身邊的同學，沉默的看了我一眼 。 她說:“握筆的學生一定是個愛寫字的學生 。 寫好就是為自己以后找到出路 。 我臉紅了，低頭看著老師和同學 。 下午，我早早來到學校，偷偷把筆放回同桌的鉛筆盒里，留了張紙條，上面寫著:“對不起，我弄錯了 。 “第二天，老師把紙條收起來，再也沒提過 。
我很喜歡我的班主任段 。 喜歡嗎？
曹老師是我們班的班主任 。 她是一個中等身材的人，黑發下有一張張媛媛臉 。 她的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，眼神中流露出溫暖的神色 。 曹小姐是一個嚴厲、溫柔、可親的人 。 然而，當她開始上課時，她似乎是一個不同的人 。 她的語言準確生動，語調抑揚頓挫，情緒真實感人，班級也有同樣的磁性吸引力 。 我們喜歡曹的語文課 。
曹老師來了，給我們上了《桂林山水》 。 曹老師說:“請聽我朗讀，拓展你的想象力，一起欣賞桂林山水 。 ”“漓江的水太安靜了——啊，太安靜了，你感覺不到它在流動 。 ”我們聽著，想著，感覺好像和老師一起在漓江邊游泳，在欣賞清澈美麗的漓江 。 老師看完之后，帶我們仔細看了桂林的山 。 曹老師的每一句生動的話，每一個準確有趣的手勢，都把桂林的山畫在了我們的面前 。 即使是班上最調皮的學生，也在津津有味地聽著、思考著、想象著......
曹的語文課是這樣的 。 她總是用豐富的情感創造出具體生動的場景，帶領我們在生活和知識的海洋中漫游和探索 。 我非常喜歡曹先生的語文課 。
我的班主任也是我們的語文老師 。 她姓岳，看起來二十多歲 。 岳老師有一頭黑發，偶爾梳成馬尾，讓人感覺特別有精神，特別有活力 。 岳老師的眼睛大而炯炯有神，配著她高高的鼻梁，看上去很美 。
向岳老師學習對我們要求很嚴格 。 語文課心不在焉，不認真聽講，岳老師要是發現了，肯定“吃不了兜著走” 。 有一次上語文課，如果我在臺上講話，我就在臺下偷偷玩筆 。 岳老師發現后，大眼睛瞪著，然后一個雷鳴般的聲音在我耳邊響起:“盧勝平，你干什么？站起來回答問題 。 ”我突然失去理智，只好接受批評，認錯，答應岳老師以后一定認真聽，不要在下面?；ㄕ?。

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