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初三作文課教案( 二 )

小知識


四.教學困難
學習重點:
1.認識200字，寫300字 。 我認識2000字，能寫1300字 。
2.學會聯系語境，借助詞典、字典和生活積累，理解單詞的含義；關鍵詞在文本情感表達中的作用初探 。
3.把握張文的主要內容，體會張文的思想感情 。
4.用非正式的方式寫故事，寫感受，寫想象 。 愿意把自己的作業讀給別人聽，和別人分享作業的快樂 。
5.講故事力求具體生動，用語言打動別人；講故事，盡量清晰，能夠表達自己的感受和想法 。
6.結合語文學習學會觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察 。
學習困難:
1.把握張文的主要內容，體會張文的思想感情 。
2.講故事力求具體生動，用語言打動別人；講故事，盡量清晰，能夠表達自己的感受和想法 。
3.學會寫作，用非正式的方式寫故事，寫感受，寫想象 。
五、基本措施:
(1)掃盲和寫作教學
1.在具體的教學過程中，教師要將自己掌握的識字方法轉化為識字和寫作的新學習 。 教師應鼓勵學生交流識字方法、經驗和感受 。
2.讓學生通過直觀的圖片、自制的面部表情等來鞏固自己的素養 。 ，也采用分類復習的方法 。
3.在指導寫作時，教師必須在黑板上演示寫作，并用紅粉筆突出容易記住的筆畫 。
(2)閱讀教學
1.文本教學精讀
課文精讀是教材的主體，是語文訓練的主要支撐 。
(1)加強單詞和句子的訓練
要引導學生通過查字典和聯系語境來準確理解單詞，通過聯系語境和實際生活來理解意義深刻的句子 。 另外，漂亮的字要抄，要背 。
(2)注重朗讀的指導和訓練
正確、流利、感性地閱讀課文是閱讀教學中的一項重要任務 。 要把閱讀時間還給學生，充分信任學生自己閱讀課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會閱讀 。 引導學生作為文本中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生感性閱讀 。
(3)逐步培養學生默讀的能力 。
(4)給學生足夠的時間思考、提問和提問 。
2.略讀課文教學
(1)從內容上看，理解課文的要求低于精讀的教學，一般公式是“了解文章大意” 。
(2)在方法上，教師要更加開明 。
(3)口語交際教學
1.明確教學要求，培養口語交際能力 。
2.口語交際是聽說互動的過程，教學活動應主要在特定的交際情境中進行 。
3.充分參與 。
4.引導學生獨立評價 。
(4)習題教學[/s2/]
1.注意培養學生對作業的興趣，讓學生樂于表達 。
【初三作文課教案】2.加強作業與閱讀、口語交流與綜合學習的聯系 。

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