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淺談初三作文教學

小知識

淺談初三作文教學
初三作文以片段為主 。 下面就邊肖主編的初三作文教學談一談 。 歡迎閱讀！
新大綱明確指導:“初三要求寫更具體的片段， 這是后續段落的基礎 。 ”由此可見， 初三作文直接影響著學生今后作文的發展， 科學地訓練初三作文， 對于打好作文基礎， 提高學生語文素質具有重要的現實意義 。 下面， 我就說說我的一些做法 。
首先， 積累材料
俗話說:“兵馬未動， 糧草先行 。 ”為了贏得這場戰斗， 我們必須準備戰斗所需的食物 。 同樣， 要想作文成功， 也要準備材料 。 材料充足了， 才能兩邊都寫， 不會無話可說 。 材料的積累可以從以下兩個方面著手:
1、從觀察中積累素材 。 新大綱從中學作文教學中指出:“教師要引導學生接觸自然和社會， 引導學生關注和分析身邊的事物， 養成觀察和思考的習慣 。 ”可見， 觀察是作文訓練的重要環節， 可以增長見識， 豐富知識， 積累所見所聞所想， 作文會有無窮無盡的素材， 讓學生不會覺得沒有素材可寫， 不會覺得空洞 。
但是， 既然初三學生剛剛接觸作文， 就不應該指導他們學習如何觀察 。 例如， 在觀察字符時， 應該指導學生區分男女老少 。 不同年齡、不同性格的人， 衣服、語言、快樂、憤怒、悲傷、喜悅都不一樣 。 他們應該注意最突出和最有代表性的地方， 以便仔細觀察和仔細分析 。 觀察動物時， 要根據不同的外貌特征、生活習慣， 以及兇、惡、善、馴， 仔細觀察 。 在觀察各種植物時， 我們可以根據不同的季節和生長過程的不同特點進行觀察， 也可以根據植物的莖、枝、葉進行觀察 。 總之， 寫作這種天然的物質工業， 來源于觀察 。 只有仔細觀察、分析和思考， 才能理解透徹， 寫得恰當 。
學生知道什么是不夠觀察的， 還要注意觀察的順序， 比如從上到下或者從下到上， 從左到右或者從右到左 。
2.從閱讀中積累素材是不夠的 。 要從自己的作文中學習文章中的好詞好句， 吸收別人的精華 。
其次， 組織演講
通過觀察和閱讀， 學生積累了豐富的素材， 然后組織學生講述自己看過、聽過、想過、分析過、綜合過的故事， 并根據自己的理解做出選擇 。
三 。 起草手稿
寫作以講述為基礎 。 在說的基礎上， 把積累的材料再整理一遍， 重點寫詳細， 次要寫簡要， 然后整理成句子， 句子整理成片段 。 拿一篇作文來說， 它就成了一篇作文 。
第四， 修改組成
(一)作文最初是寫的， 后來修改了
老舍先生曾經說過:“寫完一個東西， 一定要再讀一遍， 再讀一遍， 再讀一遍 。 看你讀的好不好？準確嗎？尷尬嗎？”這里的“朗讀”是指大聲朗讀， 比如有用詞不當， 句子中缺少要素， 閱讀困難 。 在閱讀中發現問題， 在閱讀中進行增刪、調整、修改， 以達到“去粗取精、去偽存真”的目的 。
(二)經過教師評價， 修改
1.回顧你的工作 。 學生完成作文和評論大約需要一周到兩周的時間 。 學生記不住作文中的一些情節 。 老師有必要讓學生復習作文， 知道他們寫了什么， 怎么寫的 。
2.想想語言 。 這是一個關鍵環節 。 學生理解了評論， 才能知道“優秀作品”哪里好， “病文”哪里病 。 因此， 學生在閱讀完一篇作文后， 需要逐字逐句地閱讀老師的評論， 認真思考每一個單詞、每一句話、每一個修改過的符號的含義 。
3.說說收獲 。 老師應該鼓勵學生大膽地談論他們的收獲， 這樣每個學生都能有所收獲 。
4.再修改 。 通過前面的自我評價重新修改你的作文 。 讓它成為杰作 。

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