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園丁與導游小學一年級作文

小知識


園丁與導游小學一年級作文



幼兒園時 ， 老師說 ， “老師就像園丁 ， 哺育你們成長 。 ”小學低段時 ， 考試試卷中出現“老師就像園丁 ， 哺育我們成長”的句子 。 (小學)高段時 ， 會出現“老師就像()” ， ()這類的題目 ， 深受“園丁”思想教育的我們 ， 大都會不假思索地寫上“園丁” 。
用園丁來比喻老師 ， 用花草來比喻孩子 ， 每個人都知道 。 可是 ， 園丁這個詞 ， 真適合老師這個職業嗎？
去百度上搜“園丁” ， 第二種解釋就是“可比喻為老師” ， 但去輸入其它詞匯 ， 恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋 。 由此可見 ， 中國的“園丁思想” ， 被牢牢地鎖住 ， 連百度、字典也承認了它的“功勞” 。 但我始終覺得 ， 人的想法不可以是統一的 ， 正如人們說：一千個人眼里 ， 有一千個哈姆雷特 。
某一天 ， 我發現我們腦中比喻老師的詞 ， 幾乎都被“園丁”所占有了 ， 難道沒有其它了？嗯 ， 肯定還有！哈 ， 我想出來了！導游！是個挺合適的詞 ， 以后再有這種問題 ， 我就填“導游” 。
導游 ， 真的挺合適 ， 他們帶我們去參觀一個地方 。 或許 ， 我看見樹 ， 你看見鳥 ， 他看見草地 ， 每個人所發現、拍的景色都不一樣 。 老師教我們的內容是一樣的 ， 但是在某些人看來 ， 這個對自己有幫助 ， 另外一群人呢？感覺那個適合自己 。 同樣的知識 ， 我們對它們的理解有不同 ， 也就造就了不同的人才 。
【園丁與導游小學一年級作文】反觀園丁、花草 ， 就不一樣了：這些花草的命運都已經是安排好了的 。 牡丹不會變成玫瑰 ， 百合不會變成月季 。 在風雨中 ， 有園丁的保護 ， 自己所努力的 ， 也只不過是發芽、吸取營養罷了 。 它們只需要接受 ， 而沒有自己的想法 。
所以 ， 我希望老師像導游 ， 帶領我們去游覽各種美好的風景 ， 而不像園丁 ， 修剪掉我們不聽話的枝丫 ， 最終讓我們長成了只會聽話的植物 。

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