我們家女兒5周歲 ， 由于一直以來從爺爺奶奶那里獲得的正向評價過多 ， 逐漸凸顯出來聽不得負面評價或批評 。 下面我們來看看 ， 如何提高孩子的抗挫能力？
很多孩子碰到自己不會做或做不好的事情（比如拍球） ， 不是積極努力的學習或練習 ， 而是會選擇逃避 。 我覺得這樣下去問題會比較嚴重 ， 請專家老師指導我們 ， 想想辦法 ， 如果正確引導孩子對待這類事件 ， 改變這一現象 。
建議：
“正向評價”與“選擇逃避”沒有關聯 。 這里 ， 我們需要辨析的是什么才是科學的正向評價 。 如果只是對孩子說“你真棒”、“太聰明了”、“太了不起了”之類的 ， 這就屬于空洞的表揚 。
我們贊成有具體指向的表揚 。 例如念兒歌 ， 我們可以表揚“這首兒歌念得真流利” ， 或者“今天 ， 你念得很好聽” ， 他們分別指向孩子的語言流暢度和情感表達 ， 這會讓孩子清楚地知道“我因為什么而受到表揚” 。 如果采用這樣的“正向評價” ， 那么即使孩子遭受挫折 ， 我們也能夠讓其獲得被肯定的機會 。
以孩子普遍較弱的拍球為例 ， 不少家長由于在學前過度重視知識的教授而讓孩子缺乏訓練的機會 ， 造成了孩子對于拍球——這一幼兒園中班應該完成的體育運動項目 ， 失去信心和興趣 。 當孩子滿世界追著球跑時 ， 可以表揚孩子干預挑戰自己 ， 即使不擅長也不放棄；當孩子能夠拍一兩個時 ， 可以表揚孩子能夠抓到淘氣的小皮球……由于是具體的表揚 ， 讓孩子看到自己的努力被家長所肯定 ， 然后我們可以循序漸進地進行針對性輔導 ， 例如拍球的竅門 ， 和適度的要求 。
相信 ， 經過這樣的教育 ， 孩子不會動不動就放棄、逃避的 。 當然 ， 家長不急躁、細心觀察、有針對性的訓練 ， 是最關鍵的 。
家長問題如何應對孩子行為問題？
我兒子26個月 ， 只會叫爸爸媽媽 。 平時和他溝通還算多 ， 就是說不來 ， 你和他說的都能理解回應 。 現在上托班 ， 和小朋友溝通會誤解別人的好意 ， 比如別人幫他撿東西 ， 他會去推別人并叫；走路總喜歡跑 ， 容易摔跤 ， 慢走的時候喜歡墊腳 。 最頭痛的是睡覺喜歡咬藍毛巾 ， 這是從小就養成的習慣 ， 強制讓他戒過 ， 但半夜就不?？摁[ ， 影響睡眠 。 在學校的午睡他可以做到沒毯子入眠 ， 學校吃飯自己完成 ， 家里就要看電視吃而且很慢 ， 完全兩個人 。
建議：
孩子個體的語言發展有先有后 ， 即使26個月 ， 孩子之間的語言能力還是有較大差距的 ， 隨著年齡的增長 ， 孩子的語言差距會逐漸縮小 。
家長可以多做以下活動：
第一 ， 不急躁 。 孩子發展的個體差異性很大 ， 不急躁是家長必須具備的心理素質 。
第二 ， 加強溝通互動質量 。 你反映孩子對于你們的話能夠理解 ， 那么就要繼續加強溝通的頻率和質量 。 例如 ， 對于一些復雜含義的內容 ， 家長可以適度放慢語速、增強表情 。 對一些短小、有趣的故事可以經常重復 ， 尤其是一些孩子能夠理解的詞、句 ， 加強這方面的輸入 。
第三 ， 尋找機會讓孩子嘗試反饋 。 可以讓孩子在聽完故后 ， 問問孩子 ， “剛才我們說的是哪個小動物的故事？”、“它們做了什么游戲？”……如果孩子能夠用言語反饋 ， 那么就給孩子以贊賞的表情、語言和動作 。
第四 ， 加強孩子的運動 。 如果家長覺得孩子各方面都比較弱的話 ， 那么在幼兒階段最好的提升就是運動和習慣養成了 。 所以 ， 讓孩子多多參加各類運動游戲 ， 所謂鉆、爬、跑、跳、投都可以 。
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