孩子為什么那么爭強(qiáng)好勝？孩子總想爭第一，這樣好嗎？面對孩子總想爭第一的情況，家長該鼓勵(lì)還是制止？
我是一個(gè)四歲女孩的媽媽，平時(shí)和老人一塊生活，老人常常為了哄孩子，不讓孩子哭鬧依著孩子把黑的說成白的 。 比如：和孩子比賽穿衣服，明明孩子不是第一，孩子非說自己是第一，老人為了不讓孩子哭鬧，就說孩子是第一 。 我是一個(gè)對待事情特別認(rèn)真的媽媽，如果長時(shí)間不糾正，對孩子的性格和認(rèn)知有影響嗎？
A：對孩子會有影響，影響的大小取決于發(fā)生的頻率，同時(shí)也要看父母平時(shí)的方式，以及幼兒園的狀態(tài) 。 最大的影響就是會給孩子造成假象，認(rèn)為自己什么都能贏，什么都是第一，對自己的評價(jià)不客觀，以后如果輸了，就會覺得是別人的責(zé)任或者不公平 。 不過，這些影響如果父母能夠提前預(yù)設(shè)到，可以通過其他活動減少 。
Q：孩子三歲三個(gè)月，上課坐不住亂跑，和他講道理都懂，一轉(zhuǎn)眼又開始亂跑，一會摸摸老師的電腦，一會摸摸凈化器 。 兇他吧也害怕，可一轉(zhuǎn)眼該怎么樣還怎么樣，愁人 。 上課畫畫也不專心，還愛往別的小朋友紙上畫 。 怎么辦呢？
A：“道理都懂，但都做不到” 。 這是對很多孩子行為描述，此時(shí)孩子的自我認(rèn)知還在發(fā)展中，他們認(rèn)為自己能做到的，在實(shí)際生活中還是無法做到，這個(gè)現(xiàn)象爸媽一定要理解 。 對于不專心現(xiàn)象的孩子，建議：1.減少時(shí)間要求，比如15分鐘為一個(gè)時(shí)間段； 2.提出具體要求，不是面面俱到，而是有進(jìn)步； 3.讓孩子感受到自己進(jìn)步 。
Q：我家四歲的男孩子開始在意自己的形象啦，上廁所要求關(guān)門不讓家長看，穿戴整齊之前不愿意讓客人（親朋）看見 。 我覺得這些行為挺好的，但又不知道對于這個(gè)年紀(jì)來說會不會略拘謹(jǐn)了一點(diǎn)？孩子本身個(gè)性挺熱情開朗的 。
A：非常好，既知道保護(hù)自己的隱私，又知道更加文明禮貌 。 建議父母抓住這個(gè)機(jī)會，幫助孩子養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣 。 建議：1.認(rèn)可孩子的表現(xiàn)，贊揚(yáng)；2.從以上兩個(gè)內(nèi)容擴(kuò)展到餐桌禮儀，社交禮儀，但要一點(diǎn)點(diǎn)來； 3.主要贊揚(yáng)孩子的努力和進(jìn)步，弱化結(jié)果 。 因?yàn)槿绻^度夸大結(jié)果，會讓孩子在意別人的評價(jià)超過對自己的感受 。
Q：我兒子今年13歲了 。 從小學(xué)3年級開始就啃指甲，到現(xiàn)在這么多年了從來沒剪過，都是啃掉的 。 一有時(shí)間看到他都是在那用牙齒咬指甲 。 想問問這是不是心理出現(xiàn)什么問題了？需要怎樣去引導(dǎo)？
A：每一個(gè)行為開始出現(xiàn)的時(shí)候，是因?yàn)閮?nèi)心變化 。 比如緊張不安焦慮，于是會用一種方式來緩解情緒，咬指甲摸耳朵，逐漸就變成習(xí)慣行為 。 建議：首先明確跟孩子說出你看到的現(xiàn)狀，你的擔(dān)心，并詢問他的感受；其次提出減少這種行為的期待，生活中看見你提醒，在平時(shí)你要觀察在哪些情況下他會頻繁使用這個(gè)行為 。
Q：孩子上小學(xué)，特別怕老師 。 上課時(shí)會主動回答問題，但是老師和他一對一溝通時(shí)，不敢說話 。 用他自己的話說，見到老師像見到鬼一樣 。 怎么辦？
【孩子總想爭第一，這是好事嗎？】A：面對這種情況，父母首先要去掉自己的假設(shè)，比如是不是老師不喜歡他，這樣下去會和老師的關(guān)系很糟糕 。 建議使用CCT談話與溝通技巧來尋找孩子的原因：1.說出孩子的感受（擔(dān)心害怕）；2.說出你的感受（擔(dān)憂，期望提供幫助）；3.描述你看到的現(xiàn)象4詢問孩子原因（有耐心和慢）通過這三步先了解原因 。
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