當遇到問題你也解決不了的時候， 除了看書， 還可以鼓勵孩子去找內(nèi)行人來問， 比如孩子感興趣烏龜吃什么， 就可以鼓勵孩子去問問寵物店老板 。
聊天的目的， 是為了解決問題
孩子捧著自己的小杯子在喝水， 他看到你也在拿杯子喝水， 就伸出自己的杯子說， “我也喝水” 。 這時候你可以問他 。
你：你看， 我們倆誰的杯子里的水多呢?
孩子：我的多 。
你：為什么?
孩子：我的杯子里面水比較高 。
你：但是我的杯子更寬呢， 你為什么覺得你的多呢?
孩子：……
你：你想要比較兩杯水， 哪杯多哪杯少?那你覺得， 怎么樣才能做到呢?”
孩子：……
你：你看， 我的杯子比較瘦， 但是你的杯子比較寬， 我們兩個杯子形狀一樣嗎?
孩子：不一樣 。
你：用大小不一樣， 形狀還不一樣的杯子， 看里面裝的水， 哪個多哪個少， 可以看得出來么?
孩子：看不出來 。
你：那好， 如果我們的用兩個一樣的杯子來裝水呢， 怎么知道哪杯水更多呢?”
孩子：不知道 。
你：如果我們用相同的容器， 可以看水在杯子里的高度， 高的就多 。 那你知道， 在杯子里看到這條線叫什么嗎?
孩子：水線?
你：差不多了， 叫水平線 。
孩子：噢 。
你：以后想知道水有多少， 可以把水裝到一樣大小形狀的杯子里， 看看它的水平線就知道了 。
然后， 就可以找來兩個杯子實踐一下 。 也可以繼續(xù)追問”你還有什么別的辦法嗎?”
你看， 多問“為什么”， 讓孩子辯解自己的答案， 促使他們推理或反思 。 多問開放式問題， 督促孩子尋找解決方案， 引導(dǎo)孩子思考多種問題解決的方法 。
以學(xué)習(xí)的過程為主導(dǎo)
問題解決了之后可以和孩子復(fù)述或總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容 。
上一個例子中， 讓孩子復(fù)述下：想知道水有多少， 可以把水裝到一樣大小形狀的杯子里， 看看它的水平線就知道了 。
【如何通過聊天來培養(yǎng)聰明寶寶】此外， 可以強調(diào)任務(wù)的意義和目的， 總結(jié)達到解決方案的過程：不同的杯子比不出來， 只有相同的杯子才能比較水平線 。
孩子學(xué)習(xí)， 少不了大人這個腳手架
還是剛才的例子， 大人問：你怎樣知道這杯多， 這杯少?你知道在杯子里看到這條線叫什么嗎?
這就是根據(jù)孩子現(xiàn)有的情況， 發(fā)現(xiàn)孩子的挑戰(zhàn)在哪里， 去提供相應(yīng)的支持 。
孩子出錯了， 就幫他解釋錯誤并且重新建構(gòu)：我們剛才說過了， 兩個不一樣形狀的杯子沒法比較， 怎樣才能比較的出來呢?
爸爸還給了詳細的反饋：水在杯子里的高度叫水平線， 提到水平線這個概念的時候， 爸爸指著示范給孩子看， 比一比兩個水平線的高低 。
小結(jié)
與孩子的對話， 就是幫助和支持孩子的認知發(fā)展， 這比光讓孩子記住結(jié)論更有意義 。 通過對話， 發(fā)現(xiàn)孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平， 調(diào)整問題難度， 修復(fù)和反饋， 打造孩子的學(xué)習(xí)過程 。 螺旋式對話， 以及這五招對話技巧， 你 GET 到了嗎?
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