孩子做事總半途而廢怎么辦？如何培養(yǎng)孩子不怕吃苦 ， 堅持的意志力？擔心孩子半途而廢 ， 爸媽該怎么辦？
在橙子上興趣班這件事上 ， 我和橙子爸爸的意見比較一致 ， 就是上一兩個就可以了 ， 多給孩子一些玩的時間 。
比如周末兩天 ， 橙子只有半天上興趣班 ， 我們基本都會拿出一個整天的時間帶他玩 。
本來覺得給橙子的壓力已經(jīng)很小了 ， 沒想到 ， 小孩兒居然還嫌累 ， 動不動就說：“我不想上興趣班 ， 太累了 。 ”
問他：“不上興趣班 ， 那你打算干什么？”
“我就想在家里呆著 ， 玩 。 ”
說這話時 ， 小孩正躺在沙發(fā)上 ， 一條腿搭在沙發(fā)背上 ， 一副優(yōu)哉游哉的樣子 。
讓人看著直來氣 。
該講的道理都講了 ， 基本沒效果 。 每次都生拉硬拽也不是辦法 。
怎么辦？
我打算讓他感受一下周末上一天半興趣班、周一到周五還有兩個晚上要上課是什么滋味 ， 讓他知道什么才是累 。
當然 ， 這是氣話 。
想讓孩子不怕吃苦、有韌性 ， 做事不半途而廢 ， 這不是一天兩天能做到的 ， 我邊摸索邊實踐 ， 做了這幾件事 ， 目前看來還是有效果的 。
首先 ， 解決認知問題 。
有人會說：什么是認知？不就是“講道理”高級一些的說法嗎？
在我看來 ， 認知≠道理 。
認知是非?？陀^地揭示事物的真相 。
而道理 ， 更像是一種經(jīng)驗總結 ， 帶有很多的主觀性 ， 不同的道理 ， 有時甚至是自相矛盾的 。
為什么我們明白了很多道理 ， 卻依然過不好這一生？
就是因為 ， 我們明白的只是道理 ， 而非提升了認知 。
認知的疆界擴大了 ， 自然而然就會帶來行為的變化 。
我在“得到”上訂閱了好幾個專欄 ， 對提升認知非常有益 ， 經(jīng)常有大開腦洞的感覺 ， 我經(jīng)常和橙子一起聽 。
有一次 ， 我們一起聽吳伯凡的認知方法論 ， 正好講到了這個問題：
人為什么不能一味追求舒適 ， 為什么要“自找苦吃”？
吳伯凡給出了兩個解釋：
第一 ， 追求舒適會讓人越來越消極 ， 能力越來越弱 。
所謂舒適 ， 就是不被打擾 ， 無需努力 ， 舒舒服服地活在舒適圈里 。
但是 ， 你在這個舒適圈里還是會遇到挑戰(zhàn) 。 為了讓自己感覺舒適 ， 你會進一步退縮 ， 舒適圈會也縮得更小 。
這樣就形成了惡性循環(huán) ， 陷入了持續(xù)的將就和茍且中 。
慢慢地 ， 人就變得對環(huán)境高度依賴 ， 非常脆弱 ， 經(jīng)不起一點變動 。
第二 ， 快樂是有高低之分的 。
迎接挑戰(zhàn) ， 克服困難后的那種快樂和成就感 ， 是更高級的快樂 ， 是逃避挑戰(zhàn)的人永遠體會不到的 。
我和橙子認認真真地聽完了這一課 。
我不知道他能聽懂多少 ， 但我能感受到 ， 他在用心聽 。
我相信 ， 這些會在他心里埋下一顆種子 ， 會讓他對“吃苦”“舒適”有了新的認知 。
二、光有認知還不行 ， 還要把認知和生活中的具體事情結合起來 ， 這樣才能加深理解 。
聽完這節(jié)課 ， 我和橙子討論：
有哪些事 ， 當時感覺很舒服 ， 但長遠來看 ， 卻是不好的？
有哪些事 ， 當時看起來很麻煩很痛苦 ， ， 但長遠看 ， 卻是有益的？
咱們一人說一個 ， 看誰說的多 。
我做示范 ， 先從簡單的說起：
“自己做飯比下飯館要麻煩 ， 但是長遠來看 ， 自己做的飯更營養(yǎng)健康 ， 對身體更好 。 ”
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