老師給幼兒園3歲孩子留作業，快節奏的培養應試教育真的好嗎？ _孩子

今天孩子爺爺接兒子回家，告訴我老師留的作業1，2，3，4，5.各寫一行。還說你孩子不會握筆，家長回家輔導一下。
我瞬間有點蒙，才開學的第二天，就留這么多作業。這樣真的好嗎?孩子們的幼兒期不是應該多培養動手能力嗎?老師從來沒有留過手工作業，只是認字，學數字。

三四歲的孩子對世界充滿了好奇心，探索欲望最強烈。催進他們對這個世界的正確認知才是孩子們需要的教育。
上學期開家長會，我滿懷希望去想要了解孩子在學校的表現并且希望老師能夠給出家長合理的意見。但是，直到家長會結束，我看到的都只是孩子們的齊吼式的認字表演以及老師和家長們的游戲互動。更讓我驚訝的是，老師竟然讓最后一排不爭氣的孩子們出去了，直接被拉到教室外面。而且連圓場的話都沒有。我兒子也在最后一排。
直接這樣剝奪孩子的參與權真的好嗎?他們還是孩子，有必要為了讓看起來特別整齊的隊伍不散亂而拉他們出去嗎?況且，最后一排的家長怎么想。
說實在的有點失望。如果，我不清楚孩子在學校的表現以及所上的課程是什么樣子的，如何與家庭教育銜接得上呢?更加可悲的是，這樣教育理念的推動者，正是那批被時代的大浪潮推動的家長們。他們在快節奏的束縛下催生出的焦慮不帶任何的主見。
如果你說他這是對孩子的將來負責，我不太同意。你看，回家后，他不是照樣讓孩子陪著他玩手機。不是學習重要嗎?你怎么不多學點呢?把學習的任務交給老師回家不管不問就是對孩子負責了嗎?這樣，孩子就會成為父母焦慮無主見的犧牲品。

不是說孩子們什么都不能學。只是這樣的學習應該是建立在興趣之上。如果孩子的創造力和對這個世界的好奇心被這樣的壓力覆蓋。我寧愿我兒子幼兒園一個字都不認識。我希望孩子放學后跟我說：媽媽今天的游戲我得了第一名。 ”而不是，媽媽今天老師留了要寫的作業。要知道，孩子才不到四歲。
應試教育已經被詬病多少年。到如今，不但沒有看到優化改善，反而又延伸到了幼兒園孩子身上。對于孩子們來說，這是一個最好的時代，也是最壞的時代。
【老師給幼兒園3歲孩子留作業，快節奏的培養應試教育真的好嗎？】好在，他們不再忍受饑餓和物質的匱乏。但是卻壞在，他們有著忙碌的爸爸和低頭看手機的媽媽和孩子幼兒園拼命教他們認字但不關心孩子們內心變化的老師。