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1、家庭教育以什么為根本任務(wù)?立德樹(shù)人。
家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) 。
所稱(chēng)家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：
（一）尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。
（二）尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益。
（三）遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法。
（四）家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。
（五）結(jié)合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。
以上內(nèi)容參考：百度百科-中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法

2、家庭教育促進(jìn)法解讀一、什么是家庭教育
指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
二、家庭教育的根本任務(wù)
家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù) ，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) 。
三、家庭教育促進(jìn)法五大要求：
（一）要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。
孩子的成長(zhǎng)是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的，只有尊重了孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性，才能取得良好的教育效果。許多父母或者超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長(zhǎng)，或者一直把孩子當(dāng)作長(zhǎng)不大的兒童哄著教養(yǎng)，或者總是用“鄰居家的孩子”來(lái)攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，這些都是違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異性的表現(xiàn) 。
（二）要尊重未成年人人格尊嚴(yán)保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益。
按照馬斯洛的需求層次理論，尊重是人最重要的心理需求。兒童的內(nèi)心深處，是渴望平等和尊重的。父母不能把自己凌駕于孩子之上，不能簡(jiǎn)單地把孩子當(dāng)作小孩子。陶行知先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首《小孩不小歌》:“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩?。?便比小孩還要小!"在家庭教育中，父母要學(xué)會(huì)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，家庭事務(wù)盡可能多地與孩子協(xié)商，共同決策，共同遵守家庭規(guī)則。要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的隱私權(quán) ，保障他們的合法權(quán)益。被尊重的孩子，才會(huì)尊重別人，才會(huì)有更健康的人格。
（三）要遵循家庭教育特點(diǎn) ，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法。
家庭教育有自己的特點(diǎn)和規(guī)律，不能把家庭辦成“第二學(xué)?！?，成為學(xué)校教育的應(yīng)聲蟲(chóng)，成為應(yīng)試教育的加油站。家庭教育是生活教育，是人格教育，是通過(guò)父母自身的榜樣的影響，是通過(guò)父母與孩子的共同成長(zhǎng)，是通過(guò)吃飯、聚會(huì)、旅游等各種各樣的日常生活來(lái)進(jìn)行潛移默化的教育。有什么樣的家庭生活，就有什么樣的家庭教育。所以，父母要精心設(shè)計(jì)家庭教育的內(nèi)容與方法，讓孩子通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生活教育悄然成長(zhǎng) 。
（四）要做到家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。
家庭教育不是教育的“孤島”，而是與學(xué)校教育、社會(huì)教育一體化的“島鏈” 。所以，家庭教育要取得好的成效，自然離不開(kāi)與學(xué)校教育、社會(huì)教育的通力合作、協(xié)調(diào)配合。家庭教育促進(jìn)法第十九條明確要求“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)與中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)密切配合，積極參加其提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng) 。共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)” 。所以父母要積極主動(dòng)參與學(xué)校教育生活，了解孩子在學(xué)校的情況，也向教師通報(bào)孩子在家庭的情況，尤其是對(duì)于某些問(wèn)題兒童，更要加強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系，及時(shí)反饋各種信息。有條件的父母，還可以為學(xué)校提供各種教育資源，做學(xué)校的志愿者。同時(shí) ，要利用社區(qū)的教育資源，經(jīng)常帶孩子到附近的博物館、美術(shù)館、科技館、少年宮，走進(jìn)大自然等。
（五）要結(jié)合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。
家庭教育是不可能按照事先編好的腳本進(jìn)行的，充滿(mǎn)各種不確定性和無(wú)法預(yù)料的變數(shù) 。不僅每個(gè)孩子都不相同，而且同一個(gè)孩子在不同的時(shí)期、不同的環(huán)境、不同的心境下也會(huì)有完全不同的行為表現(xiàn) 。所以，家庭教育的智慧就是盡可能通過(guò)“不教之教”去影響和改變孩子。父母不應(yīng)該處心積慮地想著如何對(duì)付孩子，如何與孩子斗智斗勇，而應(yīng)該成為孩子的朋友，站在孩子的立場(chǎng)換位思考，幫助他們應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的煩惱。如果孩子真正把父母當(dāng)作朋友，就沒(méi)有邁不過(guò)去的坎。
四、家庭教育六大內(nèi)容:
(一)培養(yǎng)家國(guó)情懷:教育未成年人愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷;
(二)培養(yǎng)良好道德品質(zhì):教育未成年人崇德向善、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友愛(ài)、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí);
(三)幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀:引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力;
(四)促進(jìn)身心健康發(fā)展:保證未成年人營(yíng)養(yǎng)均衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、睡眠充足、身心愉悅，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展;
(五)關(guān)注未成年人心理健康，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力:教導(dǎo)其珍愛(ài)生命，對(duì)其進(jìn)行交通出行健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣(mài)、防性侵等方面的安全知識(shí)教育，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力;
(六)幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念:參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力。養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
這六個(gè)方面的內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭教育中的具體細(xì)化和落實(shí)，強(qiáng)調(diào)了大德、公德和私德的培育，身心健康與習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)了家庭教育不同于學(xué)校教育的獨(dú)特性。
【家庭教育的根本任務(wù)是什么,家庭教育以什么為根本任務(wù)?】 五、家庭教育九大方法：
第一，親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴。
童年只有一次，陪伴無(wú)法替代。親子養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴，應(yīng)該是家庭教育的第一要義。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ，父親是男人最重要的工作，母親是女人最神圣的天職。中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)中國(guó)城市家庭教養(yǎng)中的祖輩參與問(wèn)題調(diào)查，結(jié)果顯示，有近八成的家庭是祖輩參與教養(yǎng)的。其中幼兒園前為77.7%，幼兒園期間是72.9% ，到小學(xué)階段仍占60.1% ，農(nóng)村祖輩教養(yǎng)更是高達(dá)90%以上。應(yīng)該承認(rèn)，隔代養(yǎng)育有經(jīng)驗(yàn)豐富、時(shí)間充裕、情感親近等優(yōu)勢(shì)，但也有觀念相對(duì)落后、方法相對(duì)陳舊、邊界難以把握等缺點(diǎn) 。家庭教育促進(jìn)法提醒父母親，父母是兒童成長(zhǎng)的首要責(zé)任人，陪伴孩子度過(guò)短暫的童年應(yīng)該是父母的重要使命。即使有隔代撫養(yǎng)，祖輩也不應(yīng)該替代父母承擔(dān)責(zé)任，而應(yīng)該發(fā)揮輔助、協(xié)助作用。
第二，共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用。
教育孩子是父母雙方的共同責(zé)任，父親和母親都不能缺位。在許多中國(guó)的傳統(tǒng)家庭，往往是“男主外，女主內(nèi)”，教育的責(zé)任主要由母親承擔(dān)，許多家庭中父親教育缺位，成為所謂的“影子父親”，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的。家庭教育促進(jìn)法明確提出要發(fā)揮父母雙方的共同作用。其應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行;除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育 ?！币簿褪钦f(shuō)，即使是分居和離異家庭，父母雙方也應(yīng)該履行教育子女的義務(wù) 。
第三，相機(jī)而教，寓教于日常生活之中。
生活是最好的老師、最好的教育。家庭教育的最本質(zhì)特點(diǎn)就是寓教于日常生活之中。正如陶行知先生所說(shuō)的那樣:“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育;是認(rèn)真的生活就是認(rèn)真的教育，是馬虎的生活就是馬虎的教育;是合理的生活就是合理的教育，是不合理的生活就是不合理的教育;是康健的生活就是康健的教育，是不康健的生活就是不康健的教育……”在家庭中，到處是教育的資源也是教育的契機(jī) 。父母親應(yīng)該抓住各種機(jī)會(huì)，用生活本身來(lái)教育和影響孩子。
第四，潛移默化，言傳與身教相結(jié)合。
無(wú)論孩子還是成人，都不希望自己“被他人教育” 。最好的教育是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，是在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程中達(dá)成的。所以父母的教育方式即使是正確的、合理的，也盡可能不要用強(qiáng)制的、灌輸?shù)姆椒?，不要居高臨下、我說(shuō)你聽(tīng)，更不能家庭暴力、我打你挨。在家庭教
育中，教育孩子的過(guò)程，其實(shí)也是孩子模仿父母行為的過(guò)程。孩子不僅僅復(fù)制了父母的遺傳基因，也復(fù)制了父母的行為特征。要讓孩子成為一個(gè)更好的“復(fù)制品”，首先要求父母自己成為更好的“原型” 。在家庭中，父母既要說(shuō)得對(duì)，更要做得好，言行一致才能成為孩子的好榜樣。
第五，嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重。
在家庭教育中，經(jīng)常容易發(fā)生溺愛(ài)和嚴(yán)厲兩種極端行為，有的家庭則分別由母親和父親擔(dān)任“白臉”和“紅臉”兩種不同的角色。愛(ài)是教育的底色，也是教育的前提，這是毋庸置疑的。但是，愛(ài)是有原則、有智慧、有底線的。過(guò)度寵愛(ài)會(huì)讓孩子“消化不良”，過(guò)度嚴(yán)苛也會(huì)讓孩子不堪忍受。在家庭教育中，把嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)相結(jié)合，關(guān)鍵在于父母掌握教育的度，智慧地平衡兩者的關(guān)系。
第六，尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。每個(gè)孩子都具有許多可能，但只有少部分人把可能性變成了現(xiàn)實(shí) 。教育的目標(biāo)，不是用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把本來(lái)具有無(wú)限可能性的孩子變成相同的人、單向度的人，而是讓每個(gè)孩子成為真正的自己。孩子就是種子，每一粒種子都蘊(yùn)藏著巨大的可能性，教育的作用不是增加種子的可能性而是盡最大的努力把可能性變成現(xiàn)實(shí)性，讓樹(shù)擁有樹(shù)的挺拔，讓花散發(fā)花的芬芳。所以，尊重孩子的差異，挖掘孩子的潛能，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、性別特征和個(gè)性差異進(jìn)行有針對(duì)性的教育，是家庭教育應(yīng)該特別注意的問(wèn)題。
第七，平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì) 。
由于父母的年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等天然的優(yōu)勢(shì)，在家庭教育中很難以平等的身份與孩子商量、討論、交流，而更多是命令、教訓(xùn)、強(qiáng)制甚至責(zé)罰。正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)“成人以盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待兒童，這在家庭中十分普遍，即使是備受寵愛(ài)的兒童，也有可能被成人的權(quán)威壓制住自己的個(gè)性” 。作為具有獨(dú)立人格的兒童，或者是處于叛逆期的青少年，對(duì)此具有天然的抵觸情緒。以這樣的方式進(jìn)行家庭教育，自然不可能取得好的效果。為此，家庭教育促進(jìn)法第二十三條還特別規(guī)定:“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實(shí)施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng) 。"
第八，相互促進(jìn) ，父母與子女共同成長(zhǎng) 。
父母是兒童最初的世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ，如果我們身后想給社會(huì)留下一點(diǎn)什么，不一定是非要成為著名的作家、學(xué)者、宇宙飛船的發(fā)明者、元素周期表上新元素的發(fā)
現(xiàn)者不可，把孩子培養(yǎng)成好公民和勞動(dòng)者，好兒子、好女兒和好父母，同樣能夠向社會(huì)證實(shí)我們的價(jià)值。蒙臺(tái)梭利說(shuō):兒童是成人之父。許多優(yōu)秀父母的案例告訴我們，教育孩子的過(guò)程也是向孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子是一個(gè)個(gè)未經(jīng)雕琢未受污染的個(gè)體，他們身上保存著人類(lèi)最珍貴的品質(zhì):好奇好問(wèn)、純潔天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、活潑好動(dòng)、不懼權(quán)威等，懷著敬畏心教育孩子，也就是在教育自己，與孩子一起成長(zhǎng)是家庭教育最好的風(fēng)景。
第九，其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。
這是一個(gè)開(kāi)放式的提示，教育有方，教無(wú)定法。關(guān)鍵是父母要真正意識(shí)到家庭教育的意義與價(jià)值，不是把家庭教育作為沉重的負(fù)擔(dān)，不是被“不讓孩子輸在起跑線上”等各種家庭教育的廣告所裹挾，既不為孩子能否考上名校、找到好工作而焦慮，也不因?yàn)榻逃膬?nèi)卷而“躺平” 。家庭教育促進(jìn)法第十八條提出，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時(shí)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力" 。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，有智慧的父母自然能夠找到和創(chuàng)造科學(xué)的養(yǎng)育方法，享受與孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受人生難得的天倫之樂(lè) 。
當(dāng)然，家庭教育不僅僅是家庭的事情，家庭教育的責(zé)任也不僅僅是家庭的責(zé)任。家庭教育促進(jìn)法還用專(zhuān)章講述了“國(guó)家支持”與“社會(huì)協(xié)同”問(wèn)題，國(guó)家、各級(jí)政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校等與家庭在家庭教育方面構(gòu)成了一個(gè)全社會(huì)協(xié)同育人、合作育人的教育網(wǎng)絡(luò) 。
《家庭教育促進(jìn)法》是一部調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同做好家庭教育工作的法律 ?！凹沂亲钚?guó) ，國(guó)是千萬(wàn)家。"家庭教育不僅是家庭內(nèi)部的事務(wù)，同時(shí)也涉及公共福祉。家庭教育促進(jìn)法，著眼于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要，通過(guò)制度設(shè)計(jì)，壓實(shí)家庭責(zé)任，細(xì)化國(guó)家支持和社會(huì)協(xié)同，為廣大家長(zhǎng)賦能，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn) 。
總之，家庭教育促進(jìn)法是一部以“立德樹(shù)人”為主線的法律，把品德教育放在家庭教育的核心地位，準(zhǔn)確定位了新時(shí)期家庭教育的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則和方法，對(duì)于進(jìn)一步夯實(shí)家庭教育責(zé)任，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有非常重要的意義。從某種意義上可以說(shuō)，家庭教育促進(jìn)法不僅僅是一部關(guān)于家庭教育的法律，也是一本家庭教育的教材，是一本微言大義的家庭教育指導(dǎo)書(shū) 。

3、家庭教育應(yīng)以什么目標(biāo)為根本任務(wù)?家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù) 。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) 。
家庭教育簡(jiǎn)介
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ) 。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日甚至可上溯到胎兒期，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是人之初的教育，在人的一生中起著奠基的作用。
孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ) 。著名心理專(zhuān)家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn) 。
確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。

4、家庭教育以什么為根本任務(wù)?以立德樹(shù)人為根本任務(wù) 。
《家庭教育促進(jìn)法》第三條明確指出：家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù) 。
以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的原因：
立德樹(shù)人是家庭教育的根本。家庭教育促進(jìn)法草案強(qiáng)調(diào)家庭教育要立德樹(shù)人，需要引起父母及其他監(jiān)護(hù)人的關(guān)注和重視。年輕父母更應(yīng)通過(guò)自身努力，成為孩子立德樹(shù)人的示范者和托舉人。
立德，就是堅(jiān)持德育為先，關(guān)注孩子品德、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)；樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，以合適的教育塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人 ?！蹲髠?襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德居首，立功、立言列其后，足見(jiàn)立德的重要。家庭教育中的立德樹(shù)人，與社會(huì)上要求的“德才兼?zhèn)?nbsp;，以德為先”，是從不同方面表達(dá)的同一個(gè)道理。
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》簡(jiǎn)介：
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng) ，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定的法律。
第一條：
為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng) ，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本法。
第二條：
本法所稱(chēng)家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
第三條：
家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) 。
第四條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù) 。國(guó)家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。
第五條：
家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：
1、尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；
2、尊重未成年人人格尊嚴(yán) ，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益；
3、遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法；
4、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致；
5、結(jié)合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。
第六條：
各級(jí)人民政府指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。縣級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)婦女兒童工作的機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門(mén)做好家庭教育工作。
教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù) 。
縣級(jí)以上精神文明建設(shè)部門(mén)和縣級(jí)以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會(huì)保障、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網(wǎng)信等有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好家庭教育工作。
第七條：
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)制定家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系和政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)目錄，將相關(guān)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，鼓勵(lì)和支持以政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式提供家庭教育指導(dǎo) 。
第八條：
人民法院、人民檢察院發(fā)揮職能作用，配合同級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)建立家庭教育工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同做好家庭教育工作。
第九條：
工會(huì)、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、殘疾人聯(lián)合會(huì)、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)以及居民委員會(huì)、村民委員會(huì)等應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身工作，積極開(kāi)展家庭教育工作，為家庭教育提供社會(huì)支持。
第十條：
國(guó)家鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織及個(gè)人依法開(kāi)展公益性家庭教育服務(wù)活動(dòng) 。
第十一條：
國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展家庭教育研究，鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)業(yè)課程，支持師范院校和有條件的高等學(xué)校加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才，開(kāi)展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn) 。
第十二條：
國(guó)家鼓勵(lì)和支持自然人、法人和非法人組織為家庭教育事業(yè)進(jìn)行捐贈(zèng)或者提供志愿服務(wù)，對(duì)符合條件的，依法給予稅收優(yōu)惠。國(guó)家對(duì)在家庭教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì) 。
第十三條：
每年5月15日國(guó)際家庭日所在周為全國(guó)家庭教育宣傳周。
第十四條：
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí) ，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。共同生活的具有完全民事行為能力的其他家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育。
第十五條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，培育積極健康的家庭文化，樹(shù)立和傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族家庭美德，共同構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
第十六條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，以下列內(nèi)容為指引，開(kāi)展家庭教育：
1、教育未成年人愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷；
2、教育未成年人崇德向善、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友愛(ài)、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；
3、幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力；
4、保證未成年人營(yíng)養(yǎng)均衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、睡眠充足、身心愉悅，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；
5、關(guān)注未成年人心理健康，教導(dǎo)其珍愛(ài)生命，對(duì)其進(jìn)行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣(mài)、防性侵等方面的安全知識(shí)教育，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；
6、幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
第十七條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，合理運(yùn)用以下方式方法：
1、親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；
2、共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；
3、相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；
4、潛移默化，言傳與身教相結(jié)合；
5、嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；
6、尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；
7、平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；
8、相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)；
9、其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。
第十八條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí) ，在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時(shí)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。
第十九條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)與中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)密切配合，積極參加其提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) 。
第二十條：
未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行；除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育。
第二十一條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人的，應(yīng)當(dāng)與被委托人、未成年人保持聯(lián)系，定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。
第二十二條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) 。
第二十三條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實(shí)施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng) 。
第二十四條：
國(guó)務(wù)院應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)制定、修訂并及時(shí)頒布全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱。
省級(jí)人民政府或者有條件的設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)編寫(xiě)或者采用適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的家庭教育指導(dǎo)讀本，制定相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作規(guī)范和評(píng)估規(guī)范。
第二十五條：
省級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌建設(shè)家庭教育信息化共享服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)公益性網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)通服務(wù)熱線，提供線上家庭教育指導(dǎo)服務(wù) 。
第二十六條：
縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。
第二十七條：
縣級(jí)以上地方人民政府及有關(guān)部門(mén)組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)社會(huì)工作者、志愿者參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。
第二十八條：
縣級(jí)以上地方人民政府可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和需要，通過(guò)多種途徑和方式確定家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu) 。家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展家庭教育研究、服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、公共服務(wù)產(chǎn)品研發(fā) 。
第二十九條：
家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有需求的家庭提供服務(wù) 。對(duì)于父母或者其他監(jiān)護(hù)人履行家庭教育責(zé)任存在一定困難的家庭，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，與相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，提供有針對(duì)性的服務(wù) 。
第三十條：
設(shè)區(qū)的市、縣、鄉(xiāng)級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際采取措施，對(duì)留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛(ài)服務(wù)，為留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。
教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的措施，為留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育提供服務(wù) ，引導(dǎo)其積極關(guān)注未成年人身心健康狀況、加強(qiáng)親情關(guān)愛(ài) 。
第三十一條：
家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn) 。
第三十二條：
婚姻登記機(jī)構(gòu)和收養(yǎng)登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)輔導(dǎo)、播放宣傳教育片等形式，向辦理婚姻登記、收養(yǎng)登記的當(dāng)事人宣傳家庭教育知識(shí) ，提供家庭教育指導(dǎo) 。
第三十三條：
兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)本機(jī)構(gòu)安排的寄養(yǎng)家庭、接受救助保護(hù)的未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo) 。
第三十四條：
人民法院在審理離婚案件時(shí) ，應(yīng)當(dāng)對(duì)有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo) 。
第三十五條：
婦女聯(lián)合會(huì)發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹(shù)立良好家風(fēng)等方面的獨(dú)特作用，宣傳普及家庭教育知識(shí)，通過(guò)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、文明家庭建設(shè)等多種渠道組織開(kāi)展家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù) 。
第三十六條：
自然人、法人和非法人組織可以依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu) 。
縣級(jí)以上地方人民政府及有關(guān)部門(mén)可以采取政府補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等扶持措施，培育家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu) 。
教育、民政、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)督管理等有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)在各自職責(zé)范圍內(nèi)，依法對(duì)家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)及從業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
第三十七條：
國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、群團(tuán)組織、社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)將家風(fēng)建設(shè)納入單位文化建設(shè)，支持職工參加相關(guān)的家庭教育服務(wù)活動(dòng) 。
文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位、文明社區(qū)、文明校園和文明家庭等創(chuàng)建活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將家庭教育情況作為重要內(nèi)容。
第三十八條：
居民委員會(huì)、村民委員會(huì)可以依托城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，設(shè)立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn) ，配合家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織面向居民、村民的家庭教育知識(shí)宣傳，為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù) 。
第三十九條：
中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。
第四十條：
中小學(xué)校、幼兒園可以采取建立家長(zhǎng)學(xué)校等方式，針對(duì)不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，并及時(shí)聯(lián)系、督促未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參加。
第四十一條：
中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)家長(zhǎng)的需求，邀請(qǐng)有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)家庭與學(xué)校共同教育。
第四十二條：
具備條件的中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)在教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開(kāi)展公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)提供支持。
第四十三條：
中小學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止、管教，告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，并為其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)；發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生有不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，按照有關(guān)法律規(guī)定處理。
第四十四條：
嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)等家庭教育指導(dǎo)服務(wù) 。
第四十五條：
醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)在開(kāi)展婚前保健、孕產(chǎn)期保健、兒童保健、預(yù)防接種等服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)成年人、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人開(kāi)展科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)和嬰幼兒早期發(fā)展的宣傳和指導(dǎo) 。
第四十六條：
圖書(shū)館、博物館、文化館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館、體育場(chǎng)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和愛(ài)國(guó)主義教育基地每年應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展公益性家庭教育宣傳、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng) ，開(kāi)發(fā)家庭教育類(lèi)公共文化服務(wù)產(chǎn)品。
廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體應(yīng)當(dāng)宣傳正確的家庭教育知識(shí)，傳播科學(xué)的家庭教育理念和方法，營(yíng)造重視家庭教育的良好社會(huì)氛圍。
第四十七條：
家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自律管理，制定家庭教育服務(wù)規(guī)范，組織從業(yè)人員培訓(xùn) ，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
第四十八條：
未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、婦女聯(lián)合會(huì)，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人所在單位，以及中小學(xué)校、幼兒園等有關(guān)密切接觸未成年人的單位，發(fā)現(xiàn)父母或者其他監(jiān)護(hù)人拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任，或者非法阻礙其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育的，應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育、勸誡制止，必要時(shí)督促其接受家庭教育指導(dǎo) 。
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人，有關(guān)單位發(fā)現(xiàn)被委托人不依法履行家庭教育責(zé)任的，適用前款規(guī)定。
第四十九條：
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)未成年人存在嚴(yán)重不良行為或者實(shí)施犯罪行為，或者未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不正確實(shí)施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益的，根據(jù)情況對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo) 。
第五十條：
負(fù)有家庭教育工作職責(zé)的政府部門(mén)、機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由其上級(jí)機(jī)關(guān)或者主管單位責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分：
1、不履行家庭教育工作職責(zé)；
2、截留、擠占、挪用或者虛報(bào)、冒領(lǐng)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)；
3、其他濫用職權(quán)、玩忽職守或者徇私舞弊的情形。
第五十一條：
家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，不履行或者不正確履行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)職責(zé)的，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分。
第五十二條：
家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正；拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，由主管部門(mén)責(zé)令停業(yè)整頓、吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照或者撤銷(xiāo)登記：
1、未依法辦理設(shè)立手續(xù)；
2、從事超出許可業(yè)務(wù)范圍的行為或作虛假、引人誤解宣傳，產(chǎn)生不良后果；
3、侵犯未成年人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益。
第五十三條：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在家庭教育過(guò)程中對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的，依照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》等法律的規(guī)定追究法律責(zé)任。
第五十四條：
違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

5、家庭教育以立德樹(shù)人為什么根本任務(wù) 。
家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù) ，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)健康成長(zhǎng) 。
立德樹(shù)人，是家庭教育的根本任務(wù) 。古人說(shuō)：“愛(ài)子，教之以義方”“愛(ài)之不以道，適所以害之也”，品德教育始終是民族教育的核心要義。胸懷實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，新時(shí)代的家庭教育要圍繞為黨育人、為國(guó)育才教育主旨，從起點(diǎn)上守正創(chuàng)新，順應(yīng)新時(shí)代教育規(guī)律。
含義解析
“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩??！边@四個(gè)“第一”道出了家庭教育在培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)時(shí)代新人中不可或缺的夯基固本作用 ?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》明確規(guī)定：“家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)健康成長(zhǎng) ?！?br /> 《家庭教育促進(jìn)法》第三條明確：家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) 。
從根源上轉(zhuǎn)變教育觀念。有什么樣的家教，就有什么樣的人。要充分發(fā)揮家庭教育在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人中的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立“育人就是育己”“好父母要和孩子一起成長(zhǎng)”的家庭教育新觀念，把科學(xué)先進(jìn)的教育理念、平等溫和的教育方法、文明健康的生活方式、陽(yáng)光豁達(dá)的心理養(yǎng)成融入家庭教育，切實(shí)履行好父母言傳身教職責(zé)，通過(guò)指導(dǎo)、規(guī)范、辨析、實(shí)踐等方式，不斷提升家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使廣大家長(zhǎng)真正成為立德樹(shù)人的重要力量。
引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注家庭教育。時(shí)代發(fā)展需要高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育離不開(kāi)厚重的家庭教育的根基。家庭教育怎么開(kāi)展，父母?jìng)儜?yīng)該做好哪些事情，社會(huì)又該扮演怎樣的角色、承擔(dān)哪些義務(wù)？這些問(wèn)題亟待找尋最優(yōu)答案。要借助家庭教育宣傳周活動(dòng)，進(jìn)一步明確政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)等各方責(zé)任，更加尊重孩子，更加尊重科學(xué)，更加凸顯人的價(jià)值，協(xié)同社會(huì)各方力量，把培育時(shí)代新人這一“國(guó)之大者”落到實(shí)處，在培根鑄魂中夯實(shí)家庭教育的牢固根基。