1、網絡語言能否進入作文?(反方回答)網絡語言不能進入作文 。因為網絡語言是一個流行語，并沒有代表著一個真實的含義，只是在特定的環境下產生了這個時間的意義，所以 。他是不能夠長久的以這個含義去保留的 。
2、寫作文時能不能使用網絡用語為什么 1. 作文里能否用網絡用語
現在，不少學生張嘴就用“偶”、“暈”、“稀飯”、“強”、“頂”等網絡語言交流，這些語言有時還會出現在日記、作文中 。
河南省實驗中學語文組教研組長楊雪珍舉了一個例子 ， 有一次，一個學生在周記中寫有這樣一句話：“上個星期天，我的GG帶著他的‘恐龍’GF在100玩，GG的GF一個勁地對我PMP ， 那‘醬紫’就像我們認識很久……”看了之后，搞得老師一頭霧水 。碰到學生作文中出現網絡語言 ， 老師一般都會用紅筆圈出來 ， 旁邊打上問號，以引起學生的注意 。
在和學生的交流中，發現諸如GG（哥哥）、MM（妹妹）、偶（我）、美眉（女孩子）、拍磚（批評、點評）、菜鳥（新手）、油墨（幽默）、果醬（過獎）之類的網絡語言太平常了，孩子們幾乎是脫口而出 。他們認為網絡語言活潑生動，輕松有趣，和同學網上聊天、書信往來，都會用類似語言，有時順手就會用在日記和作文中 。
“如果現在的學生連網絡語言都不懂，那就有點‘悲催’了 。”楊雪珍開玩笑說 ， 網絡語言可以用在口語中或非正式書信中 ， 但在正式考試中，還是不贊成使用網絡語言的 。
網絡語言在作文中被靈活運用 ， 有時候確實能給人眼前一亮的感覺，鄭州市第四十七中學高三宏志班語文教師王燕舉例，有一個學生在作文中寫“***是一臺286 ， 內存不足，反應遲鈍” 。但王燕認為，在課堂上還是要提醒學生謹慎使用網絡語言，因為網絡語言會讓閱卷老師覺得運用語言不規范，從而影響分數 。
網絡語言被允許在寫作中使用需要符合兩個標準：一是詞語已經約定俗成、意思被公眾熟知；二是必須符合語法和修辭規范 。比如“給力”這種《人民日報》都已用過的詞匯，適當的時候是可以使用的 。但那些只是為了好玩 ， 沒有太大意義和價值的，一般不建議使用 。
“網絡語言是學生十分喜歡的一種語言樣式，它新穎、幽默、有特點 ， 滿足了新一代青少年兒童對于個性的追求，但是他們對于正確使用這種語言的情境則缺乏明晰的判斷標準 。”鄭州市回民中學高一（17）班的語文教師黨蓉蓉說 。
網絡語言是網絡時代印記明顯的語言表達方式 。從類屬上看，它符合新詞新語“產生時間短”的特點，從廣泛意義上來看屬于新詞新語范疇 。但是生活中無時無刻不在產生著新詞新語，而能夠經過實踐檢驗，被人們廣為流傳、長期使用的卻是很少一部分 。
學生在生活中所使用的新詞新語，常常是具有時新性的這一類 。諸如前不久從臺灣娛樂節目《大學生了沒》流傳出來的“hold住”，從咆哮體衍生而來的“有木有” 。這類詞語，雖然“新”，但并不能被社會大多數階層所使用，其代表的，也只能是年輕一代的思維方式 。而新詞新語除了“時限性短”這個特點以外，還應具有普遍性大、兼容性強、層面性明確的特點 。
顯然這些時下流行的、被學生廣泛使用的網絡語言，在這幾個特點上是欠缺的 。嚴格說這類語言并不能納入狹義上的新詞新語范疇 。在正規的場合 ， 比如，中招、高招考試中，這類網絡語言是禁止使用的 。而在語言使用規范程度不高的場合可以使用 。
鄭州第八十一中語文教師張寒表示 ， 教學中，老師會根據中考作文評分標準要求學生，在寫作文時，要規范用語，不允許使用網絡用語，不允許出現英語單詞等 。
2. 辯論：高考作文能不能用網絡語言
這個好說吧，正方要先搞清楚什么樣的語言才算是網絡語言 ， 做個界定，另外 ， 此處討論的作文是什么范疇的作文，是小學生，中學生、高考作文還是廣義的寫文章.每個范圍的界定對辯題和論證的影響都是不一樣的，然后論證的話主要有幾個角度 ， 一個標準. 一、網絡是當代科技發展的產物，是現在，未來人們不可缺少的工具或者叫媒介，因而，由此產生的網絡語言已經成為人們生活的一輩子，下到剛會走，上到九十九，只要會說話的，難免一輩子都會上幾句網絡用語，作文是人類情緒的表達，文學作品，因而不該排斥這種網絡用語，他們才能更好的表達當代人們的心聲. 二、我覺得把網絡用語定義的廣泛點，更利于正方.也就是說網絡用語是包括網絡相關的術語，網絡相關的一些詞匯，還有從網絡產生的俗語，這些語言有些說明的一項新的技術，有些是一種潮流，有些生動的反應了當下大家的一種表達欲望和對事物的看法，它們都契合了作文二字的本質，言為心聲，作文不外是為了更好，成體系的，或者完備的表達自己的看法，網絡用語更是有利于這種表達三、網絡用語能不能進入作文的爭論其實就是有些人擔心一些不良的網絡用語對青年人造成不好的、不積極的影響，或者說過于口語化的表達，讓作文看起來不夠嚴謹，過于兒戲，不利于年輕人學習作文這種表達技巧.那么正方要明確的就是，我們說網絡用語能進入，但不代表我們鼓勵通篇神馬、浮云的言之無物的作文 ， 我們的老師要引導，要教育，大家正確的運用，更好的運用，只要用網絡用語能寫錯好的文章，那么我們英雄不問出身 。
3. 作文里能否用網絡用語 網絡用語是否有必要出現在作文
“作文寫到晚上10點 ， 真是‘杯具’！”這是一位小學生作文中的原話，老師和家長都看不懂 。原來“杯具”就是悲劇的諧音，是現在流行的網絡用語 。
經初步研究，目前網絡語言基本包括四類：一、語音諧音類，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”代表“氣死我了”，“醬紫”代表“這樣子” 。二、符號形象類，比如“@_@”在網上代表一個戴眼鏡的人 。三、英漢縮略類，比如“CU”表示“see
you” 。四、詼諧指代類，如“保重”在網上的意思就是“保持體重”……隨著新的網絡語言不斷發明、流行，很多新形式難以歸類，譬如“郁悶ing”就代表正在郁悶中，“KMP”又代表肯德基、麥當勞、必勝客等青少年喜歡的快餐廳……
網絡語言有一定的便攜性和趣味性，但不該混雜書面語 。語言是社會現象，適用領域范圍有基本要求 。網絡語言是新現象，其存在有土壤、有環境，但不宜進入教科書和正式媒體 。
社會語言學專家余志鴻教授說，語言內部是有分工的，比如一個國家的文學語言就代表了這個國家的文化水平，應該是最為規范語言的標準 。網絡語言是信息高速路上高效的語言信息，但不能代替有聲語言，也不能用作文學形式的藝術作品 。
所以，對網絡用語該不該出現在作文中的這個問題，我的看法是：網絡語言是新現象，其適用領域局限于網絡，但不宜進入教科書和正式媒體 。中小學是打基礎的時候，應該正確使用規范的漢字 。
讓我們一起呼吁：讓網絡語言留在網絡?。。?
4. 高考語文丨作文到底能不能使用網絡語言
網絡語言能否用于高考作文成為熱議的話題和爭論的焦點 。
贊成者說：巧用網絡語言并不會破壞文字的觀賞性 ， 有助于考生的思想表達 。一味拒絕網絡語言 ， 是教育思維僵化的體現 。
反對者說：網絡語言嚴謹不足 ， 部分帶有戲謔甚至辱罵成份 ， 容易造成漢字書寫和使用混亂 。網絡語言極不穩定 ， 往往是流行一段時間便被棄用 。
有媒體報道 ， 上海今年高考作文將禁用網絡語言，對其視為錯別字來處理 。一時間，上海高考對“神馬”、“有木有”等網絡詞語“格殺勿論”的說法傳遍網絡，質疑和批評聲不絕于耳 。
面對巨大的網絡輿論壓力，上海有關部門接受采訪人員采訪時表示，“禁令”一說存在誤解 。許多專家學者建議高考作文慎用、少用、巧用網絡語言，這更使我們的考生一頭霧水、不知所措 。
高考作為中國第一大考試，有決定考生前途和命運的意義 ， 高考作文是高考分量最重的一項內容 ， 作文中能否使用網絡語言應該給出明確答案 。這一標準答案公布的權威機構應該是國家語言文字工作委員會（簡稱“國家語委”） ， 或者由其授權，教育部公布 。
3、為什么寫作文時不可以使用網絡詞語寫作文時不可以使用網絡詞語 。
作文檢測的是學生與教材結合的語文應用能力，考的是書面語表達形式，應該遵循平面語體的規范 。
答卷時要使用現行規范漢語言文字，網絡語言使用范圍主要在互聯網上，是特殊語言或文字 ， 它們是伴隨著互聯網誕生和發展而產生的；以簡潔明了為主 。
作文的技巧
想要作文水平得到更穩、更扎實地提升 ， 還需要多多閱讀名人名家的經典篇章 。視學校內規定的經典閱讀為基??，慨Y庠畝戀氖坑脛柿懇慘腥爰蘋?。
閱讀數量，不單純指多多看書 ， 如果毫無目的隨意翻看，那就失去了閱讀的意義 。這個時候就要思考閱讀質量了，想要提高閱讀課外經典的質量，較為直接的辦法就是學寫“讀書筆記” 。
4、為什么老師禁止學生作文中使用網絡語言個人覺得原因有一下幾點：
網絡語言是口語，作文是書面語 ， 只有在人物對話時等特定場合才有可能出現 。
網絡語言本身含義可能并不明確 ， 其詞性，用法可能并沒有統一的規范，所以批改時難以標準化 。
網絡語言相對于普通語言來說存在很多錯誤，例如“醬紫”本身就是一種顏色 ， 卻因為諧音被給予“這樣子”的含義，這是不符合字義決定詞義的 。如果詞義本身不由字義決定，而是單單由發音決定，那還要漢字有什么用，用拼音就可以了 。再例如“Duang”漢語本來就沒有這個音 。
接受范圍不一樣 ， 不在考試范圍內 。
5、寫作文時是否可以使用網絡用語呢 1. 作文里能否用網絡用語
現在，不少學生張嘴就用“偶”、“暈”、“稀飯”、“強”、“頂”等網絡語言交流，這些語言有時還會出現在日記、作文中 。
河南省實驗中學語文組教研組長楊雪珍舉了一個例子，有一次 ， 一個學生在周記中寫有這樣一句話：“上個星期天，我的GG帶著他的‘恐龍’GF在100玩，GG的GF一個勁地對我PMP ， 那‘醬紫’就像我們認識很久……”看了之后，搞得老師一頭霧水 。碰到學生作文中出現網絡語言，老師一般都會用紅筆圈出來，旁邊打上問號，以引起學生的注意 。
在和學生的交流中，發現諸如GG（哥哥）、MM（妹妹）、偶（我）、美眉（女孩子）、拍磚（批評、點評）、菜鳥（新手）、油墨（幽默）、果醬（過獎）之類的網絡語言太平常了，孩子們幾乎是脫口而出 。他們認為網絡語言活潑生動 ， 輕松有趣，和同學網上聊天、書信往來，都會用類似語言，有時順手就會用在日記和作文中 。
“如果現在的學生連網絡語言都不懂，那就有點‘悲催’了 。”楊雪珍開玩笑說，網絡語言可以用在口語中或非正式書信中，但在正式考試中 ， 還是不贊成使用網絡語言的 。
網絡語言在作文中被靈活運用，有時候確實能給人眼前一亮的感覺，鄭州市第四十七中學高三宏志班語文教師王燕舉例 ， 有一個學生在作文中寫“***是一臺286，內存不足，反應遲鈍” 。但王燕認為 ， 在課堂上還是要提醒學生謹慎使用網絡語言，因為網絡語言會讓閱卷老師覺得運用語言不規范，從而影響分數 。
網絡語言被允許在寫作中使用需要符合兩個標準：一是詞語已經約定俗成、意思被公眾熟知；二是必須符合語法和修辭規范 。比如“給力”這種《人民日報》都已用過的詞匯，適當的時候是可以使用的 。但那些只是為了好玩，沒有太大意義和價值的，一般不建議使用 。
“網絡語言是學生十分喜歡的一種語言樣式 ， 它新穎、幽默、有特點，滿足了新一代青少年兒童對于個性的追求，但是他們對于正確使用這種語言的情境則缺乏明晰的判斷標準 ?！编嵵菔谢孛裰袑W高一（17）班的語文教師黨蓉蓉說 。
網絡語言是網絡時代印記明顯的語言表達方式 。從類屬上看，它符合新詞新語“產生時間短”的特點 ， 從廣泛意義上來看屬于新詞新語范疇 。但是生活中無時無刻不在產生著新詞新語，而能夠經過實踐檢驗，被人們廣為流傳、長期使用的卻是很少一部分 。
學生在生活中所使用的新詞新語，常常是具有時新性的這一類 。諸如前不久從臺灣娛樂節目《大學生了沒》流傳出來的“hold住”，從咆哮體衍生而來的“有木有” 。這類詞語，雖然“新”，但并不能被社會大多數階層所使用，其代表的，也只能是年輕一代的思維方式 。而新詞新語除了“時限性短”這個特點以外 ， 還應具有普遍性大、兼容性強、層面性明確的特點 。
顯然這些時下流行的、被學生廣泛使用的網絡語言，在這幾個特點上是欠缺的 。嚴格說這類語言并不能納入狹義上的新詞新語范疇 。在正規的場合，比如，中招、高招考試中，這類網絡語言是禁止使用的 。而在語言使用規范程度不高的場合可以使用 。
鄭州第八十一中語文教師張寒表示 ， 教學中，老師會根據中考作文評分標準要求學生 ， 在寫作文時，要規范用語，不允許使用網絡用語，不允許出現英語單詞等 。
2. 在學生作文中,能不能使用網絡語言
隨著互聯網的飛速發展，網絡語言對學生的影響逐漸顯現出來 。
悲劇叫做“杯具”，喜歡叫做“稀飯”，提意見叫做“拍磚”，還有的學生干脆用數字來表達自己的意思 。雖然這些網絡語言讓老師和家長云里霧里，但是在中小學生看來卻很有吸引力 。
采訪中，一名初三學生告訴采訪人員：“使用網絡語言沒有什么不好，特別是在網上，大家使用各種各樣的網絡語言進行交流，很容易消除陌生感 。而在學校，如果你聽不懂網絡語言，同學就會笑話你老土 ?！?br /> 對于學生們在日常交流中使用網絡語言 ， 大部分老師表示可以理解，但不提倡學生們在作文中引用網絡語言 。紅橋區實驗小學副校長、語文老師徐婭蓉說：“學生寫作文，應使用規范和標準的語言，最好不要隨意使用網絡語言，尤其是太出格的網絡語言 ?！?br /> 由于小學是孩子學習語言的最佳時機，徐婭蓉建議家長應該讓孩子多讀一些好書，在拓展孩子視野的同時，增加他們的詞匯量 。
3. 作文里能否用網絡用語 網絡用語是否有必要出現在作文
“作文寫到晚上10點，真是‘杯具’！”這是一位小學生作文中的原話，老師和家長都看不懂 。原來“杯具”就是悲劇的諧音 ， 是現在流行的網絡用語 。
經初步研究，目前網絡語言基本包括四類：一、語音諧音類，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”代表“氣死我了” ， “醬紫”代表“這樣子” 。二、符號形象類，比如“@_@”在網上代表一個戴眼鏡的人 。三、英漢縮略類 ， 比如“CU”表示“see
you” 。四、詼諧指代類，如“保重”在網上的意思就是“保持體重”……隨著新的網絡語言不斷發明、流行，很多新形式難以歸類，譬如“郁悶ing”就代表正在郁悶中，“KMP”又代表肯德基、麥當勞、必勝客等青少年喜歡的快餐廳……
網絡語言有一定的便攜性和趣味性，但不該混雜書面語 。語言是社會現象，適用領域范圍有基本要求 。網絡語言是新現象，其存在有土壤、有環境，但不宜進入教科書和正式媒體 。
社會語言學專家余志鴻教授說 ， 語言內部是有分工的，比如一個國家的文學語言就代表了這個國家的文化水平 ， 應該是最為規范語言的標準 。網絡語言是信息高速路上高效的語言信息，但不能代替有聲語言，也不能用作文學形式的藝術作品 。
所以，對網絡用語該不該出現在作文中的這個問題，我的看法是：網絡語言是新現象，其適用領域局限于網絡，但不宜進入教科書和正式媒體 。中小學是打基礎的時候 ， 應該正確使用規范的漢字 。
讓我們一起呼吁：讓網絡語言留在網絡?。。?
4. 寫作文可以用網絡語言嗎
最好別用網絡語言一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性 。
“平時靠積累 ， 考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會 。（一）語言方面要建立“語匯庫” 。
語匯是文章的細胞 。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯 ， 還包括句子、句群 。
建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀 。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上 ， 也可以制作讀書卡片上 。
第二是生活 。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘 ， 說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花 。
（二）要加強材料方面的積累 。材料是文章的血肉 。
許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲 。解決這一問題的方法是積累素材 。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞 。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征 。
這 樣 ， 寫出的文章就有血有肉 。（三）要加強思想方面的積累 。
觀點是文章的靈魂 。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺 。
因此 ， 有必要建立“思想庫” 。方法有二：第一要善思 。
“多一份思考，多一份收獲 ?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣” 。
這樣就能透過現象看本質 。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來 。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等 ?？傊魑囊訌姺e累 ， 建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容 。
二、寫好作文先學會觀察魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看 ， 二是多練 。這里的“多看”即指多觀察 。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察 ， 學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎 。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！――要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性 ?！?br /> 把觀察鍛煉成習慣 ， 鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫 。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色 ， 學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸 ， 觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河 。
這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看” 。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽 ， 用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻 。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭” 。俗語說得好：好記性不如爛筆頭 。
好多同學每天看到的挺多 ， 思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉 。（三）觀察尤其要注意持之以恒 。
別犯“腦熱病” ， 三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來 。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用 ， 離開了觀察 ， 你往往會感到難以下筆 。
愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力 ， 在寫作實踐中取得得大的進步 。三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖 。
那么文章在立意時要注意哪些問題呢？（一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律 ， 符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發 。（二）立意要專一 “作文之事 ， 貴于專一，專則生巧，散乃人愚 ?！?br /> 無論多么復雜的事情，主旨不能分散 。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點 ， 東拉西扯，必然立意不明確 。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心 ， 也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點 ， 使材料蘊涵的力量全部直指中心 。（三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云 ， 新穎的角度是作文創新的核心 。
【網絡用語不能用于作文的理由,網絡語言能否進入作文？(反方回答）】 立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫 。即使同一寫作對象 ， 總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發 。
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