日本有能力獨自制造原子彈嗎？
先說答案——有！時至今日，核武器并不是什么太高深的東西 。而且日本在二戰(zhàn)的時候就已經(jīng)一腳邁入核彈俱樂部門檻了 。在二戰(zhàn)期間日本有兩個核計劃，第一是1941年七月日本的“理化學研究所”在西島義夫教授的帶領(lǐng)下代表日本陸軍做核彈的研究 。在1942年起日本又啟動了二號計劃，在荒勝文策的帶領(lǐng)下在京都大學研制核武器，這是代表日本海軍的核項目，二號計劃中不僅僅有荒勝文策這樣出名的物理學家，還有日本第一個諾貝爾物理學獎湯川秀樹的參與 。
在二號計劃中荒勝文策設(shè)計了超高速離心機，同時也完成了原子彈的藍圖設(shè)計 。后來經(jīng)過調(diào)查，荒勝文策的設(shè)計是可行的，日本沒有在二戰(zhàn)拿出原子彈的原因只有一個——鈾不夠！荒勝這個人特別有意思，日本海軍不是找他做原子彈嗎，他的說法是沒有辦法在短時間內(nèi)集齊到足夠的材料來做原子彈，但是一切理論上可行，可以先造著，準備在下一次戰(zhàn)爭的時候使用……日本海軍就懵逼了，撤走了大部分研究資金 。
“沒有辦法在短時間集齊足夠的材料”是基于當時的熱擴散法濃縮鈾技術(shù)的論斷 ?；膭倬痛碎_展研究……但這個人吧，又特愛發(fā)論文，剛才不是說他設(shè)計了離心機嗎？就是為了提高濃縮鈾的效率而做的研究項目，最后也發(fā)論文了?。?！美國曼哈頓計劃中用到的離心機其實就是基于這家伙的論文來設(shè)計的 。要沒有他這篇論文，曼哈頓計劃還就真的和他的估計一樣到60年代才能組裝出第一枚原子彈 。
更逗的是日本不是把原子彈扔到廣島了嗎？廣島的核爆炸之后的處理工作也是荒勝來領(lǐng)導實施的 。命運是不是很奇妙，應(yīng)了咱們的老話——自己拉的屎要自己吃回去……當然了，對于一個物理學家W君這樣說話還是有些不尊重的，大家別學我！那你們猜猜照片中的人是誰吧？計算下這個人的心里陰影面積說這段下歷史其實是告訴大家，日本在二戰(zhàn)就有能力制造原子彈了，缺的只是材料 。
他們在理論物理學上的研究實際上并不比美國差，甚至現(xiàn)在也并不比美國差 。制造出原子彈對于日本來說并不是什么困難的事情 。甚至——說來可能有點恐怖了，不僅僅是日本又能力獨立制造制造原子彈，世界上準核國家也不僅僅是伊朗、利比亞，還有一大串名單呢：瑞典、瑞士、巴西、阿根廷、意大利、埃及、羅馬尼亞、阿爾及利亞都是有過原子彈的研制計劃的 。
從利比亞搜查出來的離心機另外印度、巴基斯坦、咱們的小鄰居、南非等等國家其實都成功研制并裝備了原子彈 。你覺得連印度這種不靠譜的國家都能研制出原子彈，日本有啥不能的呢？當然了日本現(xiàn)在有三無核的聲明，但是這東西就是一張紙而已 。況且根據(jù)核查組織的數(shù)據(jù)表明，日本有超過45噸的钚 。這些钚是由日本的核電站生產(chǎn)的 。钚原子彈的核心需求钚元素的量為4-6.5公斤 。
一年級數(shù)學題可以用計算器嗎？用計算器算好嗎？
筆者負責任地告訴你：一年級做數(shù)學題不可以用計算器 。用計算器算不適合 。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)學生學的是計算器使用方法，但是考試數(shù)學題不允許使用計算器 。不管是一年級還是高年級期中、期末考試都不允許用計算器 。一年級學生學數(shù)學是鍛煉大腦思維能力 。如果學生對計算器產(chǎn)生依賴性，他的數(shù)學成績別想“出色”了 。再想想，一年級上學期主要學20以內(nèi)加減法計算，用得著計算器嗎？下學期100以內(nèi)加減法，學豎式計算，根本用不著計算器 。
