承擔人與中心發(fā)言人提前一周籌備活動和準備發(fā)言資料 ， 其他成員也做相關話題的準備 。材料準備好后 ， 統(tǒng)一提交蹲組領導審核 ， 蹲組領導審核簽字后連同自己擬定的本次教研活動總結、反饋、評價等提綱 ， 一起交教學主管領導審閱 ， 領導審閱簽字后方可開展活動 。這個程序看起來較為繁瑣 ， 但實際操作上一點都不困難 。這樣做的目的 ， 一方面是為了層層把關保證教研活動的籌備質(zhì)量 ， 另一方面能夠形成上下統(tǒng)一齊抓教研的良好局面 。
第三、激勵推進 ， 營造氛圍 。一是在校園網(wǎng)中開辟“教研活動專欄” ， 或利用校園“人人通”平臺 ， 沒有條件的學?？山⑿@QQ群 ， 將各教研組每次的教研活動策劃方案、活動材料 ， 及相關圖片、資料上傳共享 。二是每學期中公開評選一次“優(yōu)質(zhì)教研活動案例” ， 凡被評為“優(yōu)質(zhì)教研活動案例”的教研組長 ， 活動承擔人、中心發(fā)言人學校進行公開表彰 ， 并在全體教師會上做經(jīng)驗交流 。
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