【如何加強(qiáng)科室文化建設(shè),科室文化建設(shè)如何開展】有些教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專職進(jìn)行建檔案、各類活動(dòng)資料的工作，搞校園文化建設(shè)的活動(dòng)，你如何看待這些教師？
一所學(xué)校，特別是規(guī)模較大，層次較高的學(xué)校（如我市的省重點(diǎn)高中，行政上目前仍享受處級(jí)級(jí)別），其人員編制是相當(dāng)復(fù)雜的 。主體是教師，這種編制人員最多，屬于專業(yè)技術(shù)崗位，參加職稱評(píng)定 。另一類屬行政系列，不參加教師職稱評(píng)定，類以事業(yè)單位員工，也就是提問中所說的從事教工和學(xué)生擋案學(xué)籍管理，教輔后勤保衛(wèi)服務(wù)行列等工作，當(dāng)然其中也有少量教師編制的人員摻雜其中 。
這一部分之中還有一部分因工種不同，個(gè)人身份屬工人系列，如水電工，他們按技術(shù)工人評(píng)定相關(guān)職稱，如技師，高級(jí)技師等如果教師編制的教師長(zhǎng)期脫離一線教學(xué)，基本上就無(wú)法繼續(xù)評(píng)上高一級(jí)職稱了 。別的地方我無(wú)法了解，但在我們學(xué)校，絕對(duì)沒有高級(jí)教師從事與一線教學(xué)無(wú)關(guān)的其他工作 。在這些高級(jí)教師看來，從事與本人專業(yè)無(wú)關(guān)，與職稱不符的其他教學(xué)輔助工作，多少有點(diǎn)有辱斯文，人格貶損，即使個(gè)別身體欠佳的老教師，也只是減少一點(diǎn)課時(shí)而已 。
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