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班規(guī)及積分制度,班級(jí)獎(jiǎng)罰制度怎么寫

云知道制度

如：對(duì)照班級(jí)奮斗目標(biāo)寫一份自我診斷書；罰記10個(gè)單詞；備三首詩(shī)詞；寫一篇命題作文；給班級(jí)做一件好事；給老師辦公室打掃一次衛(wèi)生；晚點(diǎn)上自編表演一個(gè)節(jié)目；負(fù)責(zé)開關(guān)教室門窗一周 ， 目的為班級(jí)服務(wù)等等 。這樣做 ， 一是讓班級(jí)奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為班級(jí)成員個(gè)人內(nèi)在的奮斗目標(biāo) 。
怎么管理好班級(jí)？

班規(guī)及積分制度,班級(jí)獎(jiǎng)罰制度怎么寫


沒有什么豐富的經(jīng)驗(yàn) ， 我主要從班規(guī)的制定來(lái)談一些個(gè)人理解 。通常 ， 班規(guī)都是由老師拍板敲定的 。許多 學(xué)生習(xí)慣破壞規(guī)則 ， 專門做出”考驗(yàn)“班規(guī)的行為 。導(dǎo)致老師們花費(fèi)很多時(shí)間整頓紀(jì)律 ， 可能占用課堂時(shí)間達(dá)50%左右 ， 企圖強(qiáng)制實(shí)際規(guī)定 ， 懲罰那些破壞班規(guī)的孩子 。如何必變這種局面或者維持一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？我覺得在制定班級(jí)班規(guī)的過程中 ， 不能以班主任為權(quán)威敲定 ， 而可以由師生雙方協(xié)力制定班規(guī) 。
制定班規(guī)這項(xiàng)活動(dòng) ， 我們可以利用班隊(duì)會(huì)來(lái)進(jìn)行 ， 利于大家集中參加討論 ， 這樣更有實(shí)效性 。比如 ， 班隊(duì)會(huì)的時(shí)候 ， 直接告訴同學(xué)們本次的內(nèi)容：制定班規(guī) ， 需要大家一起討論通過造成的制度 ， 以此來(lái)約束我們所有重要的行為 ， 為建立良好的班級(jí)說(shuō)說(shuō)你的意見 。這樣每個(gè)孩子都覺得這么大的事情與我有關(guān) ， 熱情高漲 ， 也愿意 ， 樂意加入到其中來(lái) 。
全員參與的目的就達(dá)到 。至少讓學(xué)生明白 ， 班規(guī)的制度不是老師用自己的權(quán)力來(lái)強(qiáng)制要求的 ， 而是所有孩子的參與決策 ， 所以孩子們最后都感覺自己的意見被重視了 ， 由些而通過的班規(guī)也會(huì)自覺自愿的去遵守或者接受懲罰 。剩下的就由學(xué)生來(lái)參與討論和組織中.....為什么班規(guī)的制定需要專門用班隊(duì)會(huì)或者叫做制定會(huì)來(lái)表成呢？我覺得可以達(dá)到以下的效果：1、因?yàn)槭菍W(xué)生參與制定的 ， 所以他們會(huì)自覺遵守秩序了 。
2、參與過程中 ， 激發(fā)了孩子的熱情和創(chuàng)新思維能力 ， 都會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考。3、學(xué)會(huì)了換位思考 ， 懂得了尊重老師 ， 老師也有需求 ， 不是老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單對(duì)你們有要求 ，  同時(shí)你們也可以對(duì)老師提出自己的要求 。4、所做的規(guī)定更符合孩子們的實(shí)際情況 ， 比老師在辦公室憑空制定出來(lái)的要求質(zhì)量更高 ， 避免有些規(guī)定造成一部分孩子不愿意或者不樂意接受的情況 。
【班規(guī)及積分制度,班級(jí)獎(jiǎng)罰制度怎么寫】5、班規(guī)的執(zhí)行不再是老師來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行了 ， 而是由參與者 履行自己的責(zé)任 ， 自覺執(zhí)行 。6、相當(dāng)于給予了一次生動(dòng)的民主課 ， 向?qū)W生展示 制定規(guī)則是何等困難  ， 要考慮方方頁(yè)面 ， 班規(guī)制定好了 ， 自己參與了 ， 也會(huì)得到很大的回報(bào) ?？傊?nbsp;， 班規(guī)的制定要民主參與 ， 全體參與 ， 這樣一套符合所有孩子利益的規(guī)矩就這樣形成了 ， 更利于以后對(duì)班級(jí)的管理 ， 效果肯定是顯著的 ， 也是成功的 。

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