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兩聲部合唱怎么分,小學生合唱怎么分聲部

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第五節課該怎么上，回家后我一直在想，孩子們已能統一合唱，簡單分工后也能合作，可這太單調了，按大人的合唱譜分聲部練習，小孩子太小肯定會互相影響，達不到音響效果，可怎么簡便呢？我開始找資料，無意中聽到內蒙古合唱團版的《草原上升起不落的太陽》 。那版簡潔但很有氣勢，于是我模仿那一版，把合唱隊員分成兩部分，一部分唱主弦律，一部分跟著主弦律降八度唱啦啦啦，啦啦啦…（就唱樂句主音6，2，3，6）經過這么簡單的分工合唱立刻有了層次感，孩子們接受也快 。
小學生合唱如何教學？
【兩聲部合唱怎么分,小學生合唱怎么分聲部】

兩聲部合唱怎么分,小學生合唱怎么分聲部


2010年暑假，朋友因有事返鄉，所以把他接的一個指揮少兒合唱訓練的活兒交給了我，由于有長期坐樂隊的經歷，所以我對接這活兒并沒覺有什么不妥 。沒吃過豬肉還沒見過豬跑嗎？就是一幫小孩而已，可事實上…我第一節課就遇上了麻煩，指揮的手勢問題，雖然每天看樂隊指揮手勢，雖然也偶爾指揮排練個重奏，可遇到小朋友，以往自學加自創的手勢不靈了，小家伙們根本不配合（看不懂），無奈我只好翻閱著自己的學習記憶，盡量簡化和標準指揮手勢，教給小朋友，才得以解決那亂哄哄的場面，第一節課我是硬著頭皮把先前準備教的《草原上升起不落的太陽》教下來的，回家后我開始翻閱有關指揮合唱手勢的圖文，并加以認真練習，很快便到了第二節課 。
有了簡潔標準的手勢小朋友的確好管理多了，在一字一句一拍一板的教學中，孩子們終于學會了《草原上升起不落的太陽》這首歌，這時又已過了兩個課時，第四節我教些什么呢 。在教學中我發現有兩個小男孩的音色特別有質感，我就安排兩個小孩分別唱第一段的第一遍和第二遍，第二段時全體學生合唱 。第四節課畢 。第五節課該怎么上，回家后我一直在想，孩子們已能統一合唱，簡單分工后也能合作，可這太單調了，按大人的合唱譜分聲部練習，小孩子太小肯定會互相影響，達不到音響效果，可怎么簡便呢？我開始找資料，無意中聽到內蒙古合唱團版的《草原上升起不落的太陽》 。
那版簡潔但很有氣勢，于是我模仿那一版，把合唱隊員分成兩部分，一部分唱主弦律，一部分跟著主弦律降八度唱啦啦啦，啦啦啦…（就唱樂句主音6，2，3，6）經過這么簡單的分工合唱立刻有了層次感，孩子們接受也快 。第五節畢 。（如不明白就找下圖的歌聽一下）回家后我又想到有層次了可又太死板了，節奏變化太小，所以我決定把第二段的第一遍加速到108/分的速度來處理，通過第六節課實驗，學生們依然很快接受并應用，聽到那音響效果我真是感動 。
第六節畢 ?；丶液笪矣窒敫枨m然豐滿了也有對比了可就是缺些啥，這時隊里一個弱弱的小女孩的聲音出現在我耳邊，我早想給她出彩的機會，可第一段已有兩個獨唱了，把她放哪呢，這時我突然想到了《牧歌》這首歌的開頭四句，可否嫁接到《藍…》的前面，經樂器實驗還可以，第七節課時我就又大膽的進行了調整：小女孩獨唱《牧歌》前四句，鋼琴伴奏進入，兩個小男孩分唱第一段的兩遍，合唱隊的任務是在獨唱唱完一句時，他們在句尾重復那句詞的后三個字兩遍（要親切，要輕聲，不能喧賓奪主），第二段第一遍分兩聲部合唱（方法見第五節課內容），第二遍時回原速完成 。
第三段的兩句唱為了首尾呼應，我又交給了《牧歌》的小女孩 。第七節課結束 ?；丶液笪矣珠_始琢磨，現在合唱雖已成型可卻少些東西，少些什么呢？我突然想到“民族的” 。經過構思，第八節課我帶了一個會唱長調又會拉馬頭琴的哥們兒去排練：小姑娘開始唱《牧歌》每一句后都有一句長調來和，四句后馬頭琴獨奏過渡把主題引入《藍…》鋼伴起進入第一段…（后細節見七節排練》 。

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