國家開始重視藝術音樂教育 ， 家長重視文化課的 ， 大家覺得藝術音樂對自己的人生有何影響？國家一直都更重視文化課程 ， 在這一大前提不變的基礎上 ， 開始重視藝術教育這個點 。向西式教育學習中式教育和西式教育的區別之一就是對藝術教育的重視程度 ， 中式教育更重視文化課 ， 因此重視教育下的孩子基礎知識扎實 ， 但實踐能力較弱 ， 而西式教育重視個性化發展 。
你為什么學音樂 ， 堅持了多久？
感謝邀請！因為從小受父親民間藝術的影響 ， 音樂在我的心里扎下了根 ， 這就是為什么我要學習音樂的原因 。記得剛記事的時候 ， 我拿著父親的三弦擺弄 ， 哥哥要從我的手里搶三弦 ， 被父親制止 ， 父親對哥哥說：“你別搶 ， 你聽他彈的那幾個音是對的” 。從此 ， 父親就有意支持我學習音樂 ， 遇到“哄房”即結婚人家頭一天晚上舉行的慶祝活動 ， 邀請父親一班人前去演唱”小曲子“（即新疆曲子） ， 父親就帶著我去“打瓦子”（即梆子）或者”打甩子”（即銅鈴） 。
在我上小學時 ， 父親給我買了竹笛 ， 上中學時父親又花八元錢給我買了一把板胡（七十年代的八元錢能辦很多事的） 。高中畢業后我憑借拉板胡考進了縣文工隊 ， 父親曾去看我并對我說：“你難道將來就吃這碗飯嗎？”我理解父親是擔心我干這“下九流”的工作而“不體面” 。我告訴父親現在是新社會 ， 我們是新中國的文藝工作者 ， 是國家干部 ， 不比舊社會的“戲子” ， 父親才放心的回家了 。
由于對音樂的熱愛 ， 我在文工隊如饑似渴的學習 。我所在的縣是一個哈薩克自治縣 ， 文工隊除了以哈薩克音樂為主 ， 還要演出蒙古族、維吾爾族等民族的音樂 。我的板胡是漢民族的特性樂器 ， 它的局限性迫使我不得不學習小提琴而適應各民族的音樂 ， 小提琴也正是我想學習的而求之不得的 。從來沒有摸過卻深愛著的小提琴讓我神魂顛倒 ， 我每天堅持練琴數小時 ， 練琴占據了我的所有空余時間 。
很快我就用小提琴參加了單位的伴奏工作 ， 并慢慢成為主要伴奏力量 。當然 ， 單位派我們出去學習或者聘請外地老師來單位輔導也使得我們進步的主要原因 。作為小提琴伴奏 ， 我曾多次被抽調到地區參加“天山之聲”等自治區組織的地州級的演出比賽 ， 也曾登上過巍峨壯麗的新疆人民會堂的舞臺 。由于對音樂的熱愛 ， 我在工作之余報考了《中國函授音樂學院》理論作曲系 ， 并堅持學習了四年 。
【我們為什么對孩子進行藝術教育,為什么都重視音樂教育】此后兼任單位作曲及編曲 ， 創作了一百多首歌曲 ， 并發表了三十余首 ， 其中《老哥哥》獲得了自治區級獎勵、《絲路哈密》獲得地區級的獎勵等等 。由于對音樂的熱愛 ， 我走遍了家鄉的山山水水 ， 采訪新疆曲子民間藝人 ， 收集、整理新疆曲子 ， 我主編的《巴里坤小曲子》一書于2009年1月由新疆大學出版社出版發行 。同時 ， 積極的申報非物質文化遺產項目 ， 在我們的共同努力下 ， 2007年3月巴里坤小曲子申報成為自治區級非物質文化遺產項目 ， 2008年1月又成功申報為國家級非物質文化遺產項目 。
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