【一什么能力一什么淺藍,為什么你一穿就俗套】小學一年級學習成績很差，可能是什么原因？要探究其原因，必須弄清楚“很差”的內涵，“很差”到什么程度？我從教四十二年，前二十年專教一年級，后二十年教六年級，現在離開一年級教材已二十余年了，也許時過境遷，我這個老教師的經驗已經淪為了教訓，不妨在這里說一說，也許能提供另一種思路，幫你解惑 。
小學一年級學習成績很差，可能是什么原因？
小學一年級學習成績很差，可能是什么原因？要探究其原因，必須弄清楚“很差”的內涵，“很差”到什么程度？我從教四十二年，前二十年專教一年級，后二十年教六年級，現在離開一年級教材已二十余年了，也許時過境遷，我這個老教師的經驗已經淪為了教訓，不妨在這里說一說，也許能提供另一種思路，幫你解惑 。小學一年級上學期的語文教學內容是拼音和百來個獨體字，孩子期末考試大都是八十分以上，這樣的分數，都是優秀的等級，不差！數學教學內容是100以內的加減法，著重建立數的概念，建立數的概念難度要大點，加減法因孩子聰明，記性好，很容易，所以期末考試也大都在八十以上，這是優秀等級，不差！現在有的家長看到別的孩子100分，自己的孩子只有97分，覺得“很差”就慌了，所以，在回答這個問題時，一定要搞清楚，“很差”差到什么程度，原后再去找差的原因 。
在我認為，孩子的學業成績可分為這么幾個等級 。一是六十分以下為不達標，二是六十至七十分之間為達標，三是七十至八十分之間為良好，四是八十分以上，包括100分為優秀 。明顯六十分以下為“很差” 。但這樣的學生，我還沒遇到 。八十分以上為優秀，我們大可不必去計較九十幾分，一百分 。那么在優秀等級里為什么有分數差異呢？這就是我們要探究的原因 。
一是孩子的個性差異，有的孩子細心，有的孩子大意，有的性格急，有的性格慢，這之間就造成了分數的差異 。二是各個孩子的生物節律不同，如果考試恰好遇上了孩子的智力，身體，情緒的最佳時期，肯定就發揮得好，如果遇上了低落的時候，自然就有些亂了 。三是記憶能力的差異，對于一年級的學生，機械記憶的學生肯定比理解記憶的學生考得好，因為學習的內容就是那么一點點 。
四是學習態度差異，有的孩子就是認真，很在意取得成績，而有的孩子卻是貪玩，無所謂，什么也不管 。這一點，才是我們要關注的重點 。如何端正孩子的學習態度呢？首先要培養孩子的學習興趣 。培養孩子的學習興趣，要根據孩子的心理特征，順應他們的興趣特長，巧妙地將孩子的興趣轉移到學習上來 。其次讓孩子學會享受成功的樂趣，由玩到學，讓孩子有一種滿足感，刺激他們的成就欲 。
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