老舍筆下的貓 ， 性格古怪 ， 可愛 ， 高傲 ， 活潑 ， 頑皮 ， 形象豐滿 ， 人物形象生動 。作者對滿月小貓頑皮特點的描寫 ， 字里行間透露出他對貓的喜愛 。老舍先生把貓寫成朋友、家人、孩子 。寫貓的時候 ， 作者把貓當人看 。當小貓在稿紙上蓋了幾個小小的“梅花”的時候 ， 老舍先生熱愛生活 ， 熱愛寫作 ， 把寫作變成自己的生活 ， 熱愛種花 。家里有幾百盆花 ， 他天天寫字擺弄花草 ， 花死在家里 。他難過了幾天 ， 所以他熱愛寫作 。貓把他的稿紙踩臟了 ， 他沒有生氣 ， 反而欣賞梅花 。于是他愛花 ， 小貓撒嬌鬧 ， 他也不生氣 。
老舍寫貓把貓當什么來寫？
老舍先生寫貓把貓當作朋友 ， 當作家人 ， 當作孩子來寫 。正是有了愛 ， 才把貓寫得活靈活現 。人愛貓 ， 貓親人 ， 其樂融融 。作者在寫貓時 ， 把貓當作人寫 。突出作者喜愛之情 。老舍筆下的貓具有古怪 ， 可愛 ， 傲嬌 ， 活潑 ， 頑皮形象豐滿 ， 性格鮮明的特點 。作者對滿月小貓淘氣特點的描寫 ， 字里行間流露出對貓的喜愛之情 。小貓在花盆摔踤 ， 抱花枝打秋千 ， 所過之處枝折花落 ， 他也不生氣 ， 反而覺得生機勃勃 ， 十分可愛 。
【《貓》第二課時教學設計,老舍爺爺的貓第二部分寫的什么】可見作者對待貓就像對待孩子一樣 ， 看著他做的事就覺得可愛 ， 又舍不得責備 。作者熱愛貓的感情 ， 采用擬人化的寫法 ， 把貓寫成人 ， 細致入微的觀察 ， 突出作者對貓的熱愛 。當小貓在稿紙上蓋了幾個小小的“梅花”的時候 ， 老舍先生熱愛生活 ， 熱愛寫作 ， 把寫作變成自己的生活 ， 熱愛種花 。家里有幾百盆花 ， 他天天寫字擺弄花草 ， 花死在家里 。他難過了幾天 ， 所以他熱愛寫作 。貓把他的稿紙踩臟了 ， 他沒有生氣 ， 反而欣賞梅花 。于是他愛花 ， 小貓撒嬌鬧 ， 他也不生氣 。
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