但歷史不是這樣的 。第四，英語分?jǐn)?shù)超過中國歷史，有輕視中國歷史的傾向 。因?yàn)樗麄冎烙泻芏噙@樣的歷史，所以能很冷靜的處理事情 。也許這就是人們所說的讀史使人向他人學(xué)習(xí)吧！歷史的學(xué)習(xí)估計(jì)短期內(nèi)不會有效果，也幾乎不會給你帶來什么經(jīng)濟(jì)收益，在生活中也不實(shí)用 。
學(xué)習(xí)歷史對大學(xué)生來說是必要的嗎？
其實(shí)歷史不能說是用必要這么絕對化的詞 。學(xué)習(xí)了解歷史，更多是掌握了一種能力，對大學(xué)生來說還是很有用處的，對你有利無害吧 。學(xué)了總沒壞處，看歷史能讓人的思想更開闊，能夠坦然面對一些事情，比如個(gè)人的得失榮辱 。在如今這種浮躁的快節(jié)奏里更是需要這種坦然 。歷史歷來都是乏味無趣，還沒有什么實(shí)際用處，很多人認(rèn)為歷史確實(shí)沒有值得喜歡和去看的理由 。
【為什么學(xué)習(xí)外語,大學(xué)生為什么學(xué)歷史】但歷史并非如此 。看歷史能讓我們能理解到如今的種種不過是歷史的重演，歷史的車輪循環(huán)往復(fù)，今日的事件都能找到過去的影子 。陰霾也好，苦難也罷，終將會結(jié)束 。歷史上有許多名人因不堪辱選擇了自殺，能茍延殘喘堅(jiān)持下來的大多是歷史學(xué)者 。比如司馬遷受到了宮刑也沒想不開，而是堅(jiān)持下來寫下了《史記》 。因?yàn)樗麄兦宄@樣的歷史有很多，因此他們能坦然處事，這或許就是人們所說的讀史使人明鑒吧！學(xué)歷史在短期內(nèi)估計(jì)看不到成效，它也很難給你帶來什么經(jīng)濟(jì)效益，在生活中也不實(shí)用 。
中國學(xué)生為什么都要學(xué)英語？分值比中國歷史還重，為什么？
中國學(xué)生都要學(xué)英語，分值比中國歷史還重的現(xiàn)象，值得深思 。1，英語作為一種實(shí)用、交流和傳播的工具，不可要求中國學(xué)生都要學(xué)英語 。畢竟將來使用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流，出國，留學(xué)等方面的學(xué)生只占極少數(shù) 。2，要求中國學(xué)生都學(xué)英語，對部分學(xué)生壓力過大，難以承擔(dān) 。對有困難家庭，邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生困難程度尤甚 。3，要求中國學(xué)生都要學(xué)英語，有一些負(fù)面作用 。
第一，英語教育時(shí)間太早太長 。二是浪費(fèi)教學(xué)資源 。浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間 。第三，英語教學(xué)占科目比重大，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生英語優(yōu)于漢語的錯(cuò)覺 。第四，英語分?jǐn)?shù)超過中國歷史分?jǐn)?shù)，有貶低中國歷史的傾向 。第五，要求中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，忽視其他語言的必要性 。基于以上分析，提出以下建議 。1.把英語教學(xué)時(shí)間推遲到初中 。
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