學(xué)好語(yǔ)文不僅需要背書(shū) ， 沒(méi)有背書(shū)任何學(xué)科都學(xué)不會(huì) 。之所以問(wèn)這個(gè)問(wèn)題 ， 其實(shí)你想說(shuō)的是 ， 學(xué)中文背書(shū)真的有那么重要嗎？代言還是有一些技巧和竅門(mén)的 。只要提到背書(shū) ， 可能有人會(huì)覺(jué)得是死記硬背 。其實(shí)這是對(duì)代言的誤解 。如果你不背書(shū) ， 你就不會(huì)有好的語(yǔ)文 ， 不僅僅是成績(jī) 。
有什么背書(shū)的好方法？
專業(yè)性的東西 ， 確實(shí)不好記憶 。但也是有一些技巧可尋找的 。大學(xué)時(shí) ， 考試前幾天都是背書(shū) ， 各種背 。我們宿舍有一個(gè)女孩記憶力很好 ， 就是死記硬背 ， 一段反復(fù)的多讀幾遍 ， 基本上就記住了 。但是記憶的時(shí)間期限很短 ， 考完試基本就忘記了 。如何快速的背書(shū)？我覺(jué)得有以下方法一巧妙使用遺忘曲線 ， 了解自己的記憶規(guī)律和時(shí)間 。我們每個(gè)人的記憶高低都是不同的 ， 也是有規(guī)律可循的 。
很多人靠理解記憶 ， 因?yàn)橹挥心憷斫饬?nbsp;， 明白意思了 ， 聯(lián)系到日常所聽(tīng)所講所見(jiàn) ， 你基本上也就記住了 ， 自己再試著組織一下語(yǔ)言 ， 不一定有原文那么精準(zhǔn) ， 但是至少八九不離十 。這樣反復(fù)兩遍 ， 你就記住了 。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯在1885年提出了著名的遺忘曲線 ， 后來(lái)被稱為艾賓浩斯遺忘曲線 。它給我們描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律 。
即下面這張圖對(duì)照這張表 ， 我們就可以按照自己記憶的規(guī)律和情況去選擇時(shí)間段有規(guī)律的復(fù)習(xí) ， 也會(huì)很快記住的 。比如背完之后 ， 半個(gè)小時(shí)再背一次一個(gè)小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)一下 ， 等到要睡覺(jué)前 ， 再?gòu)?fù)習(xí)一次 ， 這樣基本也就記住了 。二使用思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是英國(guó)教育學(xué)家托尼博贊提倡的一種思考方法 。就是將我們思考的所要記憶的東西和內(nèi)容 ， 以一種可視化的圖形呈現(xiàn)出來(lái) 。
它有助于提高構(gòu)思水平提高記憶力 ， 可以簡(jiǎn)短的總結(jié)大篇幅的信息等 。如下圖畫(huà)思維導(dǎo)圖要用彩色區(qū)分每個(gè)分支使用關(guān)鍵詞用圖像 ， 這樣減少文字后 ， 一副思維導(dǎo)圖可以概括好幾百字的文章 。很多時(shí)候 ， 我們一看到大篇幅的文字 ， 一看就頭疼 ， 但是如果轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖 ， 不僅整體架構(gòu)清晰了 ， 連心情也變好了 。加之思維導(dǎo)圖文字少 ， 又有圖形可以刺激記憶 ， 很快就明白了整體架構(gòu) ， 也就能有效的記憶所要背誦的內(nèi)容 。
三日本作家大巖俊之有一本書(shū)實(shí)用性閱讀指南——把閱讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力中 ， 在第三章講到了為什么我們記不住書(shū)中的內(nèi)容？還告訴了我們一些記憶的方法 。1反復(fù)閱讀 ， 留存記憶2丟棄80%的內(nèi)容 ， 找出重要的20%3帶著感情來(lái)閱讀3以向別人復(fù)述為前提來(lái)閱讀4整理成故事來(lái)記憶5創(chuàng)建形象聯(lián)系記憶6便利貼記憶法7使用首字來(lái)記錄這些方法在我們?nèi)粘ｉ喿x記憶中 ， 都是很有效的方法 。
比如我就試過(guò)第345 ， 特別是第5條 ， 創(chuàng)建形象聯(lián)系記憶 ， 覺(jué)得特別有趣 ， 不僅記憶的快 ， 而且三四天后再想起都覺(jué)得特別好玩 ， 還牢牢的記著 。這本實(shí)用性閱讀指南里 ， 也提到了思維導(dǎo)圖和艾賓浩斯遺忘曲線 ， 所以值得大家學(xué)習(xí) 。快速的背書(shū)只是適用著急或者急需的情況 ， 更重要的是我們懂得了好的背誦記憶的方法 ， 在日常中就可以記住 ， 按照遺忘曲線再次進(jìn)行復(fù)習(xí) ， 也就很快記住了 。
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