六、忌“規(guī)律性強”以班主任晚上查寢為例，放學(xué)后，寢室內(nèi)轉(zhuǎn)一圈就走了；再如，三飯后不進教室等等，時間一長，學(xué)生一旦總結(jié)出班主任的行動規(guī)律就會“作秀”，見時“乖乖”，離時“蠢蠢欲動”，所以，還是“不按常規(guī)出牌”的好 。七、忌“固步自封”“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?。每個人，管理班級都有自己的方法，“取其精華，去其糟粕”，聯(lián)系班級實際，調(diào)整后為我所用，不可自以為是，閉門造車，這樣才能總結(jié)出一套適合本班的管理制度，避免舍棄“間接經(jīng)驗”而獨自摸索 。
八、忌“雜亂無序”班級管理時分不清事務(wù)的輕重緩急，處理工作時無重點，完全被動的跟著指揮棒轉(zhuǎn)，教室臟了管教室，寢室亂了發(fā)脾氣等，忙的一頭霧水、不可開交、滿腹牢騷，究竟是誰的原因呢？答案顯而易見！九、忌“親力親為”典有“司馬懿問諸葛亮政事，使者說：事無巨細皆親力親為，然后判斷諸葛亮有一劫” 。班主任要善于調(diào)動班級學(xué)生參與班級管理的積極性，使得人人有事干，人人都是班級的主任，這樣，班主任才能“運籌帷幄之中，決勝千里之外” 。
【學(xué)生如何做到創(chuàng)新,青年學(xué)生如何創(chuàng)新】10.避免“過于強勢” 。班主任要和班主任搞好關(guān)系，凡事都要征詢他們的意見和建議，比如座位安排等 。，而不能搞“一刀切” 。只有尊重和團結(jié)班主任，才能形成合力，提高班級凝聚力，立于不敗之地！總之，班主任的管理是一項藝術(shù)工作，需要更多的反思和總結(jié)，但同時也要明白，沒有什么是一成不變的，因為我們面對的對象是不斷變化的 。只有沉下心來，俯下身子，不斷更新自己的管理理念，才能體會到這份工作的趣味性，長此以往，我們的專業(yè)能力也會在潛移默化中得到提升！ 。
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