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如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？

培養(yǎng)創(chuàng)新人才從培養(yǎng)學生求異思維開始教育的目的就是培養(yǎng)人，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更是國家建設的需要，社會發(fā)展的需要。具有創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才的基本素質和本質特征。什么是創(chuàng)新能力？創(chuàng)新能力是一個人通過學習和實踐產生新思想.新理論.新方法.新發(fā)明的能力。換句話說，就是一個人通過學習實踐產生的改進.創(chuàng)造新事物的能力。
就目前我國各級各類學校的教育現(xiàn)狀和學生的實際情況來看，還是提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神比較切合實際。客觀.實事求是是創(chuàng)新精神的基本要求。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？首先就要在教學中由應對標準化考試的求同思維訓練向注重求異思維的培養(yǎng)轉變。教師要支持學生敢于質疑，善于質疑，敢于向書本挑戰(zhàn)，敢于向權威挑戰(zhàn) 。注意發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好所在，注重學生的自主學習和個性發(fā)展。
質疑不是無故懷疑，而是鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，鼓勵學生提出具有個性化的獨特看法。發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要。鼓勵學生跳躍性思維和發(fā)散思維，豐富學生的聯(lián)想能力和想象能力，開闊學生的思維和視野，使學生形成獲取書本外和校園外新知識.新事物的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，是培養(yǎng)未來高.精.尖創(chuàng)新人才的奠基工程，因此培養(yǎng)學生求異思維能力至關重要。
學校管理，班主任，學生怎么更能創(chuàng)新管理？

學校工作的落實依賴于班主任，因此，打造一批業(yè)務嫻熟、精于管理的班主任團隊，便能營造出良好的學風、校風，有利于學校的穩(wěn)定和健康持續(xù)發(fā)展！如何在做好班主任工作這個問題上，可謂“見仁見智”，個人認為，學要做到“十忌”：一、忌“護犢情深”在實際工作中，班級與班級之間的學生可能存在摩擦，班主任要客觀公正的進行溝通處理，不要刻意維護本班利益，雖然“護犢子”，可能在本班學生當中形成“個人崇拜”，但卻會使學生“唯班主任之命而從”，對學科教師的教育、學校其他職能人員的管理置若罔聞。
《亮劍》這部電視劇中就存在這些情況，雖然李云龍不在乎職位升降，對“快意恩仇”情有獨鐘，但不利于整個團隊的團結協(xié)作，因為軍隊不是自己的私有財產，而是整個國家的，如果思想意識比較狹隘，那又與“拉幫結派”“獨立山頭”有何區(qū)別呢？二、忌“收放無度”學校每個學期都要舉行一些諸如文藝匯演、運動會之類的大型活動，有利于學生身心放松和個性張揚，但如果把握不住“適度”的原則，甚至必要的“約法三章”，安全問題就可能不期而至，難免“樂極生悲” 。
三、忌“無預見性”學生的心理及生理發(fā)展是有一定規(guī)律的，在某一階段會集中性的出現(xiàn)一些問題，例如春季早戀的苗頭、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏導和預防，一旦“星星之火”形成“燎原之勢”就會加大管理的難度。四、忌“熟視無睹”現(xiàn)在學校都建立有微信群，便于學校工作的上傳下達和問題的及時通報，值班通知在巡視的過程中，可以幫助班主任發(fā)現(xiàn)班級管理方面存在的疏漏及偶然的違紀因素，發(fā)布至微信區(qū)內，班主任一定要及時處理，切不可不管不問。
因為對于被通報的學生來說本身心有忌憚，但如果班主任置若罔聞，違紀的學生就會心存僥幸，久而久之，就會“變本加厲”，學校的管理也就會缺少力度，學生也就無識校紀。這也就是寄宿制學校時間表上安排“班務”的目的，就是希望班主任對班級工作做到“日日清” 。五、忌“言語冷激”家校溝通的工作往往班主任涉及較多，在于家長溝通學生教育的問題上，一定要做到有理、有利、有據、有節(jié)，但也不要擺出“高高在上”的姿態(tài)，雖然家長在孩子管理問題上不夠專業(yè)，但也是愛顏面的人，如果我們的溝通方式存在問題，如冷淡、嘲諷、指責，不但不利于問題的解決，反而會加深家校矛盾，也會使家長對學校的管理方式產生質疑。