大體內容的邏輯線索還是有跡可循的 。我們學到的是初中的不足和可以增刪改的地方 。下面說說初中歷史我們都學了些什么 。而且高中的內容也會學這一套，但是會很詳細，會分析事件給人民帶來了什么，在歷史上有什么重大意義，政治、經濟、人文、社會內容全方位分析 。
大學歷史系主要學什么？
我是2005年進入某大學歷史系的，雖然過去了很多年，應該有一些變化，但相信大致課程和培養(yǎng)思路是一致的，僅供參考要詳細了解的可以看圖片成績單，有我學過的所有課程 。大學課程一般分為必修課和選修課，必須課又分非專業(yè)必須課英語體育計算機等和專業(yè)必修課中國通史世界通史歷史文選中國歷史地理中國文史原著講讀歷史學理論與方法西方史學史等 。
學歷史學的是什么？
【歷史系的學什么,大學歷史系主要學什么】學歷史學的是什么？答案是倡導讀史愛國論 。曾經發(fā)生過的歷史事件雖然不可能原封不動地再次重演，但從歷史事件中吸取有益的經驗教訓，使我們能夠自覺地適應現(xiàn)代潮流的變化，更好地去迎接新的挑戰(zhàn)，開拓新世紀，則完全是可能的 。在我國數(shù)千年的文明歷史中，無數(shù)的先圣前賢，英主名臣，良將能吏，志士仁人，曾經在歷史的舞臺上，演出過多少燦爛光輝，可歌可泣的巨劇?。∪绻f中華文化是前人聰明才智的結晶，那么，我國的二十五史便可以說是一個聰明才智的海洋 。
我國史書的載體多種多樣，各種載體各具特點 。其中很大部分，不但為史實的精華所在，而且文學色彩也很濃 。它們所記敘的雖然都是幾百年前甚至幾千年前的人和事，但至今讀來仍令人如聞其聲，如見其人，它不但記述人物的言行事跡，而且很注重描摹人物的思想狀況和精神風貌 。紙上筆端，字里行間，處處閃爍出哲理的光芒，能給予人以啟迪，增加智慧 。
我國著名歷史學家章太炎先生，晚年曾大力倡導讀史愛國論 。他曾經說過我們學史在于，如何發(fā)揚祖德，鞏固國本，不讀史則不知前人創(chuàng)業(yè)之艱難，后人守成之不易，愛國之心，何由而起？不學史，則無從愛其國家 。中國今后應永遠保存之國粹，既是史書，以民族主義所托在是 。章太炎先生還認為，有的人之所以自嘆中國不如西方，就是因為他們不懂得中國的歷史，不了解中國的長處，所以他們的愛國之心就日趨淡薄 。
章太炎先生的這些話，是說得很是中肯的 。當今，我們要警惕，臺灣省利用教科書，篡改歷史事實，妄圖去中國化，他們以多元化自由化為名，取消教科書統(tǒng)一標準本，其狼子野心，可見一斑 。我們更需要擔心的是,長成這樣的歷史課本，將把青年帶往何處？他們沒有文化沒有歷史，沒有根，沒有安全感，他們不認同中國，又不知道未來在哪里？我們在警惕提防批評這種行為的同時，更要清醒的認識到，一個國家的歷史既是國家的文化，國家的根，增加民族認同感從哪里來，當要從讀史書上來 。
學歷史主要學什么？是事件，是人物，還是規(guī)律，還是趨勢？
這個問題答案部分包括的兩個內容之間不是非此即彼的選擇關系，而是并列遞進關系 。A所謂的并列關系，就是二者都重要，而且都要學好B所謂的遞進關系，就是二者在是順序排列上是先后關系，在內容結構上是現(xiàn)象與本質關系C在這個遞進關系中，首先要好歷史事件與歷史人物，弄懂這些歷史現(xiàn)象之間的因果關系，內外因交互作用的關系D在ABC的基礎上進一步深化對歷史現(xiàn)象背后本質的探求 。
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