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大家都說高考改革對語文學習提出了更高的要求。今年秋天，使用外交部編寫的漢語教材，讓漢語稱王，得漢語者得天下。這也是新高考改革很重要的一點。新高考改革后，語文試卷發(fā)生了很大的變化。在可預見的未來，試卷的細節(jié)很可能會不斷調整。但高考改革總是小心翼翼，誰也不敢過河。
【高考語文改革為什么,那如何學好語文】高考改革語文將越來越難，那如何學好語文？

這其實是一件很簡單的事情，特別是在高中。有人說學好語文，根本就是多看書，多積累，這就是屁話。且不說高中之后，課業(yè)日益繁重，沒有多少自主的時間讓去大量閱讀。而且閱讀和學好語文并不是正比關系，有的人看了很多書，結果照樣學不好。因為考試是一門技藝。是拿分數的，包括作文也是一個技藝，也是拿分數的。高中考個語文考個120多130就已經很了不起了，能考到140，那基本上是學神了。
很多清北的語文也去不到140 。像王陽明說的科考只不過是一個途徑。高考也是一個途徑。把它稱之為門票也可以。那么怎么才能學好語文呢？提高語文的成績？最好的方法就是數據 ?，F在是21世紀。大數據系統(tǒng)，進入教育體系很多年了。簡單的來講就是把每一次考試的數據進行比對，找出薄弱點針對性的訓練叫做刻意練習 ?，F在的高中語文卷子可以分為論述類文本閱讀，文學類作品閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞。
語言基礎知識，作文幾大塊。卷子的題型是相對固定的。也就是序號相同的它問題的方式基本上也是相同的。包括作文的寫作方式，審題方式也是基本相同。而且考的知識點，能力要求基本上都是相同的，只要你有數據記錄，每次進行針對性的訓練一個方面，這其實是很容易提升的。問題是什么呢？問題是很多人根本就沒有保持有這種數據。
甚至有些人把那個考過的試卷都丟掉了。其實考后反思總結比考試本身還要重要。就拿作文來講，有些學生拿著一篇作文，就說不會寫，不懂，問怎么提高。只要把之前所有寫的作文拿過來給老師看。首先看看是不是字的問題，作文結構的問題。以后看看是怎么切入中心的。是寫事件還是寫精神？第1段是怎么入題的？中間段是怎么論述的？采用了什么論述手法，結尾段是怎么呼應的？有沒有金句？只有到了足夠的量才能看出你的問題所在，把手里的5篇作文擺在一起，專門看你的第1段。
或者是結尾段。這個問題就很明顯了。提高也有針對性。所以真正會考試的同學一定是知道自己在做什么的學生，一定是知道這道題是考什么的學生，一定是知道這種題有什么方法可以解決的學生。通常我把這種行為叫做刻意練習。就是學習的效率性，不要在舒適區(qū)里面學，要有針對性的學，旋轉性的提升。這其實是一件很簡單的事情，特別是在高中。
有人說學好語文，根本就是多看書，多積累，這就是屁話。且不說高中之后，課業(yè)日益繁重，沒有多少自主的時間讓去大量閱讀。而且閱讀和學好語文并不是正比關系，有的人看了很多書，結果照樣學不好。因為考試是一門技藝。是拿分數的，包括作文也是一個技藝，也是拿分數的。高中考個語文考個120多130就已經很了不起了，能考到140，那基本上是學神了。
如何看待高考改革后語文成為第一學科？

漢語是中國的母語，這樣做就是回歸正途回歸本位漢語走向海外的前提就是確立漢語的法定母語地位，外語只是一項為中國人服務的工具，其地位只能在漢語之下。提高和確定漢語的母語地位是民族文化自信的開端和前奏，同時也是民族自信的開始過度迷信外語是不自信的外在表現，而不自信的內在表現就是給外國人超國民待遇，處處慣著外國人，這就造成了外國人在中國橫行無阻讓國人感到做中國人很自卑無形之中助長了崇洋媚外的壞風氣。