以前高考是分批，新高考改成分段 。以浙江省為例，分為三個板塊 。根據浙江省新高考改革方案，招生不分文理 。從頂層設計上回答高考為什么考、考什么、怎么考，探索構建“四層四翼”高考評價體系，從頂層設計上回答高考為什么考、考什么、怎么考等關鍵問題，通過修訂考試大綱、改進評分辦法和分級管理、加強國家題庫建設，增強改革的整體性和可持續性，實現新突破 。
什么是新高考？
高考政策黨的十八屆三中全會繪就了全面深化改革的新藍圖，明確提出推進考試招生制度改革的總體要求 。2014年9月，國務院頒布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，作為考試招生制度改革的綱領性文件，《實施意見》對“十三五”時期全面貫徹黨的教育方針，深化考試招生制度改革，建立中國特色現代教育考試招生制度，加快推進教育領域綜合改革，全面提高教育質量，具有極為重要的指導意義 。
按照《實施意見》部署，我國高考改革2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內容改革規劃和分省命題省份使用全國卷的調整方案 。2015年“打基礎、抓施工”，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、依法治國和創新精神的考查，并順利實現7個省份使用全國卷的平穩過渡 。2016年邁入“調布局、克難點”的關口，科學實行“一綱多卷”，平穩完成命題格局調整，全國26個省份使用全國統一命題試卷，通過加強法治化建設強化考試管理和秩序，進一步提升了全國高考的權威性和公信力；外語“一年兩考”即將在我國高考歷史上首次實施 。
從頂層設計上回答高考“為什么考”“考什么”“怎么考”探索構建“一體四層四翼”的高考評價體系，從頂層設計上回答好高考“為什么考”“考什么”“怎么考”等關鍵性問題，并通過修訂考試大綱、改進評分方式及評卷管理、加強國家題庫建設等措施增強改革的整體性和可持續性，力爭實現新的突破 。“一體”即高考評價體系 。通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標以及“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求 。
回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題 。“一體”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機組成部分，共同構成了實現高考評價功能的理論體系 。“四層”考查目標是從立德樹人根本任務出發，結合學生發展核心素養和國家課程標準提出的，必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值四個圈層環環相扣、層層疊加，既有內涵的科學劃分，又有外延的有機融合 。
第一圈層“必備知識”強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的 。第二圈層“關鍵能力”重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力 。第三圈層“學科素養”的考查要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養 。
第四圈層“核心價值”的考查和引導要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命 。“四翼”考查要求是從國家人才強國戰略出發，結合高校人才選拔需求提出的基礎性、綜合性、應用性、創新性等四項要求，著重體現了國家人才強國戰略中對未來發展所需應用型和創新型人才的基本要求，也集中體現了各類高校通過高考選拔人才的共性需求 。
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