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1，就業(yè)指導是什么對即將參加工作的畢業(yè)生進行一些面試技巧，服裝，言語，禮儀等方面的指導

2，大學生就業(yè)指導包含什么內(nèi)容打造你的就業(yè)競爭力大學生成功心理素質(zhì)訓練大學生學習能力訓練大學生組織協(xié)調(diào)能力訓練大學生人際溝通能力訓練大學生團隊合作能力訓練大學生創(chuàng)新能力開發(fā)訓練大學生就業(yè)指導咨詢大學生職業(yè)意識訓練大學生就業(yè)信息搜索與管理自薦材料的制作方法與技巧成功面試的技巧與方法就業(yè)協(xié)議書和勞動合同的簽訂成功走向職業(yè)崗位的第一步

3，大學時就業(yè)指導處是干什么的主要有以下幾個功能：1、畢業(yè)生畢業(yè)，安排畢業(yè)登記等相關(guān)信息2、復雜收集招聘信息，掛在網(wǎng)站，供畢業(yè)生參考3、負責籌備校園招聘會湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心是存放戶口和檔案的。一般高校把剛畢業(yè)學生的戶口和檔案放在湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心，因為前兩年是不用交費用的，第三年開始就要自己交費用了，大概是一年100（不記得是100還是200了）。估計你們學校就是把你的戶口和檔案放在這里了。如果你想遷回去，你拿報到證去湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心取你的戶口和檔案，然后去你們當?shù)氐呐沙鏊k理入戶就可以了。派出所是接收戶口的，檔案就自己留著！【畢業(yè)生就業(yè)指導，就業(yè)指導是什么】

4，就業(yè)指導的主要內(nèi)容幫助畢業(yè)bai生就業(yè)是開放式辦學的內(nèi)在需要，高校招生報考投檔率在很大程度上由該校的畢業(yè)生就業(yè)情況決定，du開展大學生就業(yè)指導工作是提高就業(yè)率的有效途徑。同時，一個大zhi學生往往直接或間接地dao牽涉一個家庭或幾個家庭，因此，大學生的就業(yè)影響面大、涉及范回圍廣，影響到許多家庭的幸福生活，關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是不容忽視的問答題。所謂就業(yè)指導，就是由專門的就業(yè)指導機構(gòu)幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、選擇職業(yè)、準備就業(yè)、并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢指導過程。就業(yè)指導作為一項重要的社會活動，最早出現(xiàn)在歐美國家，它是西方國家經(jīng)濟發(fā)展、職業(yè)分化、技術(shù)進步而產(chǎn)生一系列社會矛盾后，社會為解決就業(yè)問題而作出努力的產(chǎn)物。第一，職業(yè)素質(zhì)分析。第二，職業(yè)信息服務(wù) 。職業(yè)信息服務(wù)的內(nèi)容十分廣泛，主要有：（1）傳播職業(yè)知識。職業(yè)知識包括職業(yè)的名稱、種類、職業(yè)的社會經(jīng)濟意義、職業(yè)的環(huán)境條件、報酬、晉升機會、職業(yè)前景、職業(yè)資格要求如體力要求、能力和個性要求、教育程度、職業(yè)道德等。只有掌握有關(guān)的職業(yè)知識，擇業(yè)者才有可能作出適當?shù)穆殬I(yè)選擇。（2）反映市場供求。員工與職業(yè)崗位的結(jié)合，最終取決于就業(yè)市場的供求關(guān)系。第三，職業(yè)咨詢。5，就業(yè)指導工作的主要內(nèi)容有哪些第一，職業(yè)素質(zhì)分析。第二，職業(yè)信息服務(wù) 。職業(yè)信息服務(wù)的內(nèi)容十分廣泛，主要有：（1）傳播職業(yè)知識。職業(yè)知識包括職業(yè)的名稱、種類、職業(yè)的社會經(jīng)濟意義、職業(yè)的環(huán)境條件、報酬、晉升機會、職業(yè)前景、職業(yè)資格要求如體力要求、能力和個性要求、教育程度、職業(yè)道德等。只有掌握有關(guān)的職業(yè)知識，擇業(yè)者才有可能作出適當?shù)穆殬I(yè)選擇。（2）反映市場供求。員工與職業(yè)崗位的結(jié)合，最終取決于就業(yè)市場的供求關(guān)系。第三，職業(yè)咨詢。就業(yè)指導中心主要負責全校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導、教育、服務(wù)等工作。就業(yè)指導中心的工作宗旨是：以學生為本，服務(wù)學生、服務(wù)學校、服務(wù)社會。在體現(xiàn)公開、公平、公正的原則下。對畢業(yè)生的求職活動進行指導，提供服務(wù)，力求做到使畢業(yè)生能學以致用、人盡其才，順利就業(yè)，充分就業(yè) 。我們將竭誠為學生、為社會和用人單位提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 。所謂就業(yè)指導，就是由專門的就業(yè)指導機構(gòu)幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、選擇職業(yè)、準備就業(yè)、并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢指導過程。就業(yè)指導作為一項重要的社會活動，最早出現(xiàn)在歐美國家，它是西方國家經(jīng)濟發(fā)展、職業(yè)分化、技術(shù)進步而產(chǎn)生一系列社會矛盾后，社會為解決就業(yè)問題而作出努力的產(chǎn)物。第一，職業(yè)素質(zhì)分析。第二，職業(yè)信息服務(wù) 。職業(yè)信息服務(wù)的內(nèi)容十分廣泛，主要有：（1）傳播職業(yè)知識。職業(yè)知識包括職業(yè)的名稱、種類、職業(yè)的社會經(jīng)濟意義、職業(yè)的環(huán)境條件、報酬、晉升機會、職業(yè)前景、職業(yè)資格要求如體力要求、能力和個性要求、教育程度、職業(yè)道德等。只有掌握有關(guān)的職業(yè)知識，擇業(yè)者才有可能作出適當?shù)穆殬I(yè)選擇。（2）反映市場供求。員工與職業(yè)崗位的結(jié)合，最終取決于就業(yè)市場的供求關(guān)系。第三，職業(yè)咨詢。6，就業(yè)指導和職業(yè)道德希望對你有幫助！就業(yè)指導和職業(yè)道德：自我定位是關(guān)鍵一般而言，影響自考畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的自考畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去” 。其三是社會因素的干擾 ?！┳钥籍厴I(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了 ?，F(xiàn)實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些自考畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。因此，自考畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，自考畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn) 。準確把握自身優(yōu)勢由于歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的原因，自考畢業(yè)生在社會職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對自考畢業(yè)生抱有偏見，甚至明確宣布“只要統(tǒng)招生”，從而給廣大自考畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實上，無論專業(yè)知識積累還是動手能力，自考畢業(yè)生往往都比統(tǒng)招生毫不遜色，甚至某些方面比統(tǒng)招生還更勝一籌。因此，自考畢業(yè)生必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。自考畢業(yè)生—般具有豐富的生活閱歷和工作經(jīng)驗，學習目的明確。知識面較寬，有著強烈的求知欲和進取心，實踐能力往往比充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全方位地展示自己的才華，把握機遇；成功就業(yè) 。如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致、周全上具有優(yōu)勢，可以去做形象設(shè)計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習慣在相對單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態(tài)度認真，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。努力克服心理弱點對于面臨職業(yè)選擇的自考畢業(yè)生來說.能否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少自考畢業(yè)生容易在“自考生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過統(tǒng)招生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些自考畢業(yè)生平時養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會給我想辦法”的依賴思想。試想。一個缺乏自立、自主、自強意識7，如何開展大學生就業(yè)指導工作 (四)高校輔導員做好弱勢群體的就業(yè)指導。1.貧困大學生的就業(yè)問題關(guān)系到個人的健康成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，輔導員應(yīng)該更加提高對貧困學生的關(guān)注度，引導他們提高求職擇業(yè)能力。就業(yè)不等于扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生的就業(yè)機會是不現(xiàn)實的。輔導員要從學習到就業(yè)，從心理生活等多方面、系統(tǒng)地對貧困生予以幫助，有側(cè)重地加強對他們的專業(yè)培訓。另外，輔導員應(yīng)教育引導學生轉(zhuǎn)變觀念.拓展就業(yè)思路.引導學生勇于到國家最需要的地方，到邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。2.高等教育大眾化后，高校都不可避免地存在一些客觀條件相對較差的學生。我們這里所說的“差生”是指那些在考試成績、實踐能力、語言表達能力、溝通協(xié)作能力或其他某一方面與社會需求有較大差距的學生。在就業(yè)競爭異常激烈的今天，大部分的“差生”面臨更大的就業(yè)壓力。輔導員應(yīng)該幫助那些某一方面與社會需求有差距的“差生”各盡其才，找到合適的崗位，順利就業(yè)，實現(xiàn)社會公平的需要。人各有所長，“差生”也許在某些方面有天賦和特長。比如:某生的學習成績很差，但是卻很有商業(yè)經(jīng)濟頭腦，這時就應(yīng)該鼓勵他創(chuàng)業(yè) ?？傊?，應(yīng)該引導大學生充分認識自我、挖掘自我，找到自己的優(yōu)點和長處，找到適合自己的職業(yè)和崗位。其次，引導“差生”轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。還應(yīng)該鼓勵學生特別是“差生”采取多種形式的自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè) 。(五)指導學生學習相關(guān)法律知識，增強大學生法制教育。對于新《勞動合同法》，輔導員應(yīng)該組織畢業(yè)生學習相關(guān)內(nèi)容。如在新《勞動合同法》中，對于勞動者的試用期有了更為明確的規(guī)定，這樣的規(guī)定顯然有利于保證大學畢業(yè)生在試用期內(nèi)的合法權(quán)益。對于這些相關(guān)法律規(guī)定，輔導員應(yīng)該及時組織學生學習，使學生了解和掌握相關(guān)法律法規(guī)，在就業(yè)過程中自覺遵守法律規(guī)范，并用法律武器來維護自己的權(quán)利。三、輔導員在開展就業(yè)工作中要注意的問題(一)減少就業(yè)說教，給予個性就業(yè)指導。目前在就業(yè)指導過程中，有些人主張要加強大學生“人生觀、價值觀和擇業(yè)觀”的教育，這種觀念本身已經(jīng)脫離現(xiàn)實，不符合市場經(jīng)濟“自我擇業(yè)”的導向。“個性化就業(yè)指導”就是在就業(yè)指導的基礎(chǔ)上對不同就業(yè)需求群體采取不同的就業(yè)指導。綜合大學生的大學期間的總體表現(xiàn)和個性特征，輔導員應(yīng)結(jié)合大學生自己的就業(yè)去向進行具體的就業(yè)指導。同時，對那些不知道自己就業(yè)方向的學生可以提出建議供他們參考。(二)加強對國家就業(yè)方針、政策的了解及自身的學習。就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識、國家就業(yè)的方針政策。但目前高校輔導員多以兼職為主，大部分都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導理論與實踐知識，在對學生進行就業(yè)指導時，會有時顯得力不從心，不能很好地滿足學生的需要，因此，高校輔導員做好就業(yè)指導工作的前提應(yīng)該是加強自身的學習。(三)畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作。學生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束，輔導員要做好加強畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋的工作，及時了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見是畢業(yè)生就業(yè)工作中極其重要的環(huán)節(jié) 。它既是對前階段就業(yè)工作的檢驗，又是指導今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導員要對畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。目前，做好高校大學生就業(yè)指導工作，是關(guān)乎學校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學生的切身利益的大事。輔導員在大學生就業(yè)指導工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學生就業(yè)指導工作開創(chuàng)一個嶄新的局面。堅持“請進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，多方面、多渠道、多角度進行市場調(diào)研，建立實習就業(yè)基地，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，推動在校大學生的就業(yè)工作順利開展。在拓寬學生就業(yè)渠道方面該校采取的具體措施有：一是加強實習實訓基地建設(shè)，探索建立了“實訓+就業(yè)”的合作模式，新增校企合作就業(yè)基地40余個，學生動手能力、實踐能力得到培養(yǎng)，同時為學生順利就業(yè)搭建了良好平臺。二是通過開設(shè)《大學生就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃教育》課程，舉辦多場大中小型就業(yè)招聘會、“就業(yè)指導月”、“名花有主”等就業(yè)主題活動，把日常咨詢與招聘會現(xiàn)場咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式有機結(jié)合起來，開展一對一的個性化咨詢指導服務(wù) 。三是舉辦多場大學生創(chuàng)業(yè)政策宣傳指導和創(chuàng)業(yè)知識培訓，以創(chuàng)業(yè)競賽為契機，提高學生的創(chuàng)業(yè)激情。四是建立了龐大的校友網(wǎng)絡(luò)，通過校友帶動學校的發(fā)展建設(shè)，同時在學生就業(yè)方面起到了積極的促進作用。五是鼓勵畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層就業(yè),認真組織實施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”等基層服務(wù)項目。六是加大就業(yè)政策宣傳力度，為廣大未就業(yè)畢業(yè)生答疑解惑，增強信心，盡快實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè) 。