【創(chuàng)新思維怎樣培養(yǎng)】必須注重學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得創(chuàng)新思維能力 。那么,如何進(jìn)行培養(yǎng)呢?
首先要兩種思考方法并重 。形象地說,在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的過程中,邏輯思維方法與非邏輯思維方法就像是兩個輪子(如果我們把思考比喻為一部行進(jìn)的大車的話)為了使思考這部車子前進(jìn),兩個輪子就必須協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)動起來 。一方面,非邏輯思考方法運(yùn)用在有待創(chuàng)新的課題上,提出新思路、新設(shè)想,其作用在于摸索、試探,打開常規(guī)套路,沖破傳統(tǒng)桎梏;而邏輯思考方法對提出的新設(shè)想進(jìn)行整理加工和篩選,找到解決問題的最佳方案,其作用在于檢驗(yàn)和論證 。運(yùn)用非邏輯思考方法側(cè)重于使人的思考活動具有流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性;運(yùn)用邏輯思考方法側(cè)重于使人的思考活動具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和條理性 。有人形象地比喻為:“既異想天開,又實(shí)事求是 。”而學(xué)生在以繼承為中心的傳統(tǒng)教育下,常偏重于邏輯思考而忽略了非邏輯思考,使本應(yīng)兩邊轉(zhuǎn)的輪子變成了一邊轉(zhuǎn) 。香港《明報(bào)》1991年11月26日曾發(fā)表文章稱這一為“創(chuàng)意的絆腳石”,并列舉其種種表現(xiàn):1、太過強(qiáng)調(diào)用邏輯去分析問題,只用垂直思考方法及著重語言思考 。2、一開始便替問題下一個定義,往往因此而令思路太狹窄 。3、喜歡用一些所謂“正統(tǒng)”的看法去看問題,遵循既有的規(guī)則去辦事,并為以往的經(jīng)驗(yàn)所限 。4、認(rèn)為每個問題都有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,因此只喜歡向一個方向找答案,不能想出多個解決方案 。5、過早下結(jié)論 。6、抗拒改變,不愿承認(rèn)改變是生活的一部分 。7、經(jīng)常批評新嘗試或建議 。這種錯誤的思維方法要注意克服 。
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