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1，大學(xué)學(xué)分制是怎么樣的學(xué)分制像在市場(chǎng)選購商品，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力、自己興趣愛好、學(xué)習(xí)潛質(zhì)自主安排學(xué)習(xí) 。是攻讀一個(gè)學(xué)位或兩個(gè)學(xué)位，提前畢業(yè)還是推后畢業(yè)，是否跨專業(yè)、跨系科選修課程都由學(xué)生自己選擇，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。

2，請(qǐng)問現(xiàn)在大學(xué)是不是都是學(xué)分制學(xué)分修滿就可以畢業(yè)了嗎現(xiàn)在基本上學(xué)校都是學(xué)分制度了一般來說你只要考試及格都是會(huì)有學(xué)分的。所有學(xué)分只要你考試不掛課都是會(huì)滿的。、但是會(huì)有另外一個(gè)限制，就是學(xué)分績(jī)點(diǎn)，我們學(xué)校是90分以上或者優(yōu)秀是4.0，是最高的，然后是85到90分是3.7,80到85分是3.3，然后依次是2.7,2.0,1.3，不及格是沒有學(xué)分的。最后算總的學(xué)分績(jī)點(diǎn)，就是用你沒門課的學(xué)分乘以你的學(xué)分績(jī)點(diǎn)除以總學(xué)分，我們學(xué)校是你的總學(xué)分績(jī)點(diǎn)達(dá)不到2.0是不給畢業(yè)的。所以，你每次考試都要盡量考多點(diǎn)分，一般這個(gè)是沒有問題的關(guān)于考研，一般情況下，未畢業(yè)的是不給考研的，只有到大四那個(gè)學(xué)期才可以報(bào)名的，因?yàn)槟闳绻皥?bào)名，即使你被錄取了。別人也會(huì)要你大學(xué)畢業(yè)證或者是學(xué)位，這個(gè)時(shí)候你還沒畢業(yè)，那有證件呢，是不是。哈哈，當(dāng)然我不知道有沒有例外，我就是22歲讀研的啊。也無不算太大啊。25歲就畢業(yè)了。你可以讀研的時(shí)候在外面找點(diǎn)工作啊。各個(gè)學(xué)校的規(guī)定不一樣，有的是象你說的那樣，修別的也可以，有的是必須過你掛掉的那一門，我們學(xué)校就是這樣的。畢業(yè)證和學(xué)位證，一般來說，學(xué)位證必須是在有畢業(yè)證的前提下才能發(fā)放的，現(xiàn)在學(xué)位證很多學(xué)校是與四級(jí)掛鉤的，有的學(xué)校還要求績(jī)點(diǎn)，都不一樣的。這個(gè)也是各個(gè)學(xué)校的規(guī)定不同，要求也不同，你不明白可以去問你的輔導(dǎo)員或者去教務(wù)處問。不是【大學(xué)學(xué)分制，大學(xué)學(xué)分制是怎么樣的】

3，大學(xué)的修學(xué)分制是怎樣的學(xué)分制是把學(xué)時(shí)乘以一個(gè)系數(shù)得到的，比如某門課32學(xué)時(shí)，學(xué)分是2，64學(xué)時(shí)，學(xué)分就是4，大學(xué)必須修夠一定數(shù)目的學(xué)分才允許畢業(yè)每個(gè)學(xué)期修的學(xué)分不固定，我們專業(yè)最多一個(gè)學(xué)期曾修過40學(xué)分如果是大一新生，第一個(gè)學(xué)期修的學(xué)分一般在20學(xué)分左右學(xué)分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué) 。（學(xué)分制的起源沒有介紹?。。。。。?918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行"選課制"，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。現(xiàn)在很多大學(xué)都實(shí)行學(xué)分制，每門課程都有一定的學(xué)分（如我們學(xué)校高數(shù)5個(gè)學(xué)分英語6個(gè)學(xué)分等等），每個(gè)專業(yè)都有一個(gè)最低畢業(yè)學(xué)分（如本人專業(yè)四年需180學(xué)分才能拿到畢業(yè)證），只要期末考試及格（60分）就能拿到該課程所有學(xué)分，因此每個(gè)學(xué)期都必須要修夠一定學(xué)分，這樣才能保證畢業(yè)一個(gè)學(xué)期有最低學(xué)分要求，最高學(xué)分基本不作要求必修課的學(xué)分是一定要拿到的，否則可能無法畢業(yè)應(yīng)該是沒有上限的,一定要修的就是專業(yè)必修和公共必修,你可以選擇的就是專業(yè)選修和公共選修咯一般的話,四年修160左右的學(xué)分,每個(gè)系可能有點(diǎn)小差異,不過相差應(yīng)該不大.不過選課的時(shí)候也要量力,不要一時(shí)求快,就選太多,這樣一來太累,二來也學(xué)不扎實(shí)的.

4，學(xué)分制什么意思學(xué)分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué) 。1918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行“選課制”，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。1、學(xué)年學(xué)分制既有學(xué)年限制的特征，又有完全學(xué)分制的特征。它既保留了學(xué)年制計(jì)劃性強(qiáng)、專業(yè)分類嚴(yán)密完整的特學(xué)分制性，又具有學(xué)分制的某些長(zhǎng)處，比如，在對(duì)課程的選修方面，給予學(xué)生在一定范圍內(nèi)的自由度等。2、完全學(xué)分制完全學(xué)分制是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。3 、績(jī)點(diǎn)學(xué)分制績(jī)點(diǎn)學(xué)分制是在學(xué)分制基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生每門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)的質(zhì)量,以及學(xué)年和畢業(yè)總成績(jī)質(zhì)量的教學(xué)管理制度,其計(jì)算公式為:學(xué)分績(jī)點(diǎn)= 學(xué)分×績(jī)點(diǎn) 。讀書4 、加權(quán)學(xué)分制加權(quán)學(xué)分制也是在學(xué)分制的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生對(duì)某些重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量,以區(qū)分學(xué)生專業(yè)水平高低的教學(xué)管理制度。5 、附加學(xué)分制附加學(xué)分制是在要求學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低學(xué)分外,還應(yīng)修滿課外附加學(xué)分才能畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。一般說來,課外附加學(xué)分可根據(jù)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)術(shù)活動(dòng)、思想品德與社會(huì)工作、文體活動(dòng)與公益活動(dòng)的情況來評(píng)定。5，大學(xué)學(xué)分制是怎么回事一個(gè)大學(xué)都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，，比如高等數(shù)學(xué)的學(xué)分是5學(xué)分，你必須及格才會(huì)有五學(xué)分，而且在你畢業(yè)前，你學(xué)的這么多科。不允許有掛科的，就是說你大一把任何一科掛了你大四畢業(yè)前都得補(bǔ)回來。所以我還是勸你如果上大學(xué)別掛科。大學(xué)是這么算分的打個(gè)比方你大一上學(xué)期英語60 數(shù)學(xué)60 體育61而各自的學(xué)分分別為1.552 基本是學(xué)分越多所學(xué)科目越難。然后班里排名會(huì)是按這個(gè)成績(jī)進(jìn)行排名（60*1.5+60*5+61*2）/（1.5+5+2）這叫平均學(xué)分績(jī)?nèi)绻阌幸豢茠炝?，你這科的分為0但是在這個(gè)式子分母上邊兒就成了0乘以這科的學(xué)分了。但是分子下面還會(huì)除以這個(gè)掛了科的學(xué)分，這幾年下來，必須修夠一定的學(xué)分才會(huì)有畢業(yè)證主要功能計(jì)量功能作為測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)量的工具或手段，這是學(xué)分制最早出現(xiàn)的功能。這一功能的出現(xiàn)是由于實(shí)行了選課制，申請(qǐng)退選程序(學(xué)分制學(xué)生)為了方便計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量而出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)計(jì)量單位——“學(xué)分” 。目前不同的學(xué)校對(duì)學(xué)分計(jì)算辦法不一致，但基本上都是與一定學(xué)時(shí)掛鉤。在美國(guó)，對(duì)學(xué)分的計(jì)算辦法相對(duì)比較彈性，學(xué)生每周修習(xí)一個(gè)小時(shí)，修滿一學(xué)期并經(jīng)過考試及格就可以獲得1學(xué)分。而在日本大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)對(duì)學(xué)分的計(jì)算方法有著明確的規(guī)定，1個(gè)學(xué)分至少為45個(gè)學(xué)時(shí)，講義課、演習(xí)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課分別按1∶2∶3的比例計(jì)算。當(dāng)今，學(xué)分仍然是衡量學(xué)習(xí)量的重要工具，但其作為計(jì)量單位的功能已滲透到高等學(xué)校管理的方方面面，成為聘任和考核教師教學(xué)工作量、核定人員編制崗位、預(yù)測(cè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、測(cè)算辦學(xué)成本、收取學(xué)費(fèi)、進(jìn)行財(cái)政撥款、調(diào)配教學(xué)資源以及跟蹤評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段和依據(jù) 。正是在這一意義上，有人認(rèn)為學(xué)分制的本質(zhì)是一種測(cè)量手段，是一種建立在以測(cè)量手段為基礎(chǔ)上的一種教學(xué)管理制度。這是大學(xué)生硬性制度。每一門課程都有相應(yīng)的學(xué)分 ?？荚嚰案窬偷玫较鄳?yīng)的學(xué)分。重修就不得除非你考過。同時(shí)大學(xué)期間要攢夠一定的學(xué)分。不然拿不到畢業(yè)證。（有課程重修沒考過也一樣）據(jù)說是學(xué)分夠了才發(fā)畢業(yè)證書6，學(xué)分制是什么意思學(xué)分制，教育模式的一種，與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué) 。1918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行"選課制"，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。到底什么是學(xué)分制？形象的說法就是，學(xué)分制如一個(gè)教育超市，學(xué)生上課像在市場(chǎng)選購商品，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力、自己興趣愛好、學(xué)習(xí)潛質(zhì)自主安排學(xué)習(xí) 。是攻讀一個(gè)學(xué)位或兩個(gè)學(xué)位，提前畢業(yè)還是推后畢業(yè)，是否跨專業(yè)、跨系科選修課程都由學(xué)生自己選擇，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。我國(guó)高校為什么要實(shí)行學(xué)分制改革？主要原因是"一言堂"的體制已經(jīng)越來越不適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的需要。主要體現(xiàn)在：學(xué)什么課程？上哪個(gè)老師的課？學(xué)制多少年？不上課到底交不交學(xué)費(fèi)？想提前畢業(yè)怎么辦……這樣的問題在實(shí)行學(xué)分制改革前都是學(xué)校說了算。在一個(gè)信息透明、追求公平、和諧的時(shí)代，"一言堂"教學(xué)制度明顯不合時(shí)宜 ?，F(xiàn)行的高等教育形勢(shì)要求必須進(jìn)入學(xué)生"自主點(diǎn)菜"時(shí)代。學(xué)分制改革好處在哪里？一是學(xué)分制對(duì)提高高等教育質(zhì)量大有裨益。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇學(xué)時(shí)和課程，達(dá)到真正學(xué)有所好、學(xué)有所成。同時(shí)，學(xué)生選課、選教師使教師上課"創(chuàng)造"的收入一目了然，這就促使教師不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。武漢大學(xué)學(xué)生劉東梅在大學(xué)三年級(jí)時(shí)就拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證。提前一年畢業(yè)的她告訴采訪人員，只要修滿本專業(yè)的學(xué)分就可以畢業(yè) 。劉東梅說："我在大一大二就選修了很多高年級(jí)的課程，大三上學(xué)期就把規(guī)定學(xué)分修滿，剩下的時(shí)間就做論文和找工作。" 更多的同學(xué)是享受學(xué)分制帶來的自主選擇專業(yè)和自主選課的好處。武漢大學(xué)新聞系學(xué)生蔣樂進(jìn)在畢業(yè)時(shí)選修課學(xué)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于規(guī)定的學(xué)分，他說："我從大一開始就拿著學(xué)分卡在學(xué)校到處選課，選修自己感興趣的文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等課程。學(xué)分制讓我有機(jī)會(huì)學(xué)自己想學(xué)的東西。" 二是學(xué)分制整合教育資源。桂林電子工業(yè)學(xué)院是廣西較早試行學(xué)分制改革學(xué)校。教師魯娟說，學(xué)分制有利于整合教育資源，過去一些學(xué)校開設(shè)課程重復(fù)，即使同一內(nèi)容，在類似課程中反復(fù)講，這在一定程度上是教育資源浪費(fèi)，實(shí)行學(xué)分制后，重復(fù)課程學(xué)生可以不選。三是學(xué)分制改革提高了收費(fèi)的透明度，規(guī)范了收費(fèi)行為。以往學(xué)校通常每年只是給學(xué)生一個(gè)學(xué)費(fèi)的總數(shù)，不管學(xué)生選多少課，均繳納統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年學(xué)費(fèi)，提前畢業(yè)的學(xué)生照樣繳納學(xué)費(fèi)等。學(xué)分制改革后，每一個(gè)學(xué)分"明碼實(shí)價(jià)"，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行選擇。這樣的"明碼實(shí)價(jià)"讓學(xué)生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費(fèi) 。四是高校學(xué)分制收費(fèi)對(duì)緩解當(dāng)前貧困生學(xué)費(fèi)難題有積極的意義。一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，如果選擇三年修完全部學(xué)分，實(shí)質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費(fèi)用。同樣，有的貧困生可以通過延長(zhǎng)畢業(yè)期限的辦法，通過適當(dāng)少修學(xué)分、半工半讀的辦法，來分解學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān) 。劉冬梅給采訪人員算了一筆帳：提前一年畢業(yè)可以省下學(xué)費(fèi)3600元，一年工作下來凈收入大概20000元，這樣就可以為家庭節(jié)約開支23600元。"這筆錢對(duì)貧困學(xué)生來說可不是一個(gè)小數(shù)目。"就是每次考試都有學(xué)分 1分2分的你三年修滿144分就算畢業(yè)了。。這里學(xué)校會(huì)給你提示一些課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)之類的東西來幫助你修滿學(xué)分，就是這么個(gè)形式上的東西。不要聽學(xué)校在那說教，最后都會(huì)讓你畢業(yè)的。。學(xué)分制簡(jiǎn)單說就是給必須學(xué)的每門課定一個(gè)學(xué)分,有1分、2分等等，這門考及格了才能拿到相應(yīng)的學(xué)分。整個(gè)過程會(huì)要求修夠一定學(xué)分，修夠了才能畢業(yè) 。7，學(xué)分制的內(nèi)容學(xué)分制的起源“學(xué)分”是用來計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種單位。一個(gè)學(xué)分約等于一個(gè)學(xué)生在課堂或?qū)嶒?yàn)室從事1時(shí)學(xué)術(shù)工作并且連續(xù)一個(gè)學(xué)期的量，它不包括學(xué)生與教師或同學(xué)進(jìn)行的課外討論與交流、準(zhǔn)備考試以及從事其他與課程有關(guān)但與課程教學(xué)無直接聯(lián)系的學(xué)術(shù)工作的量。這個(gè)關(guān)于學(xué)分的定義是由美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)提出的，并得到了廣泛的認(rèn)可。用學(xué)分來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量便是學(xué)分制，又稱學(xué)分累計(jì)制。它以學(xué)分為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，認(rèn)為學(xué)生若要獲得某個(gè)學(xué)術(shù)性的學(xué)位，如學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位或博士學(xué)位，必須達(dá)到某一個(gè)最低限度的學(xué)分量。這個(gè)學(xué)分量代表著學(xué)生所修習(xí)的課程量。學(xué)分制源于美國(guó) 。1894年學(xué)分制源于美國(guó) 。，美國(guó)的哈佛大學(xué)首先采用學(xué)分制，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院在選課制的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了學(xué)分制。到了20世紀(jì)初，美國(guó)絕大多數(shù)高等學(xué)校都陸續(xù)推行了學(xué)分制。[編輯本段]學(xué)分制的含義學(xué)分制是與學(xué)年制對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理制度。學(xué)年制是以學(xué)年為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的教學(xué)管理制度。學(xué)分制則是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展為以下兩種比較成熟的類型： [編輯本段]學(xué)分制的分類1、學(xué)年學(xué)分制既有學(xué)年限制的特征，又有完全學(xué)分制的特征。它既保留了學(xué)年制計(jì)劃性強(qiáng)、專業(yè)分類嚴(yán)密完整的特性，又具有學(xué)分制的某些長(zhǎng)處，比如，在對(duì)課程的選修方面，給予學(xué)生在一定范圍內(nèi)的自由度等。2、完全學(xué)分制完全學(xué)分制是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。3 、績(jī)點(diǎn)學(xué)分制績(jī)點(diǎn)學(xué)分制是在學(xué)分制基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生每門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)的質(zhì)量,以及學(xué)年和畢業(yè)總成績(jī)質(zhì)量的教學(xué)管理制度,其計(jì)算公式為:學(xué)分績(jī)點(diǎn)= 學(xué)分×績(jī)點(diǎn) 。4 、加權(quán)學(xué)分制加權(quán)學(xué)分制也是在學(xué)分制的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生對(duì)某些重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量,以區(qū)分學(xué)生專業(yè)水平高低的教學(xué)管理制度。5 、附加學(xué)分制附加學(xué)分制是在要求學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低學(xué)分外,還應(yīng)修滿課外附加學(xué)分才能畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。一般說來,課外附加學(xué)分可根據(jù)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)術(shù)活動(dòng)、思想品德與社會(huì)工作、文體活動(dòng)與公益活動(dòng)的情況來評(píng)定。[編輯本段]學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)（1）以學(xué)分代替學(xué)年。以彈性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制代替剛性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制，需要教學(xué)計(jì)劃有較大的時(shí)間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力與興趣安排個(gè)人的修學(xué)計(jì)劃，甚至隨時(shí)改變專業(yè) 。（2）能夠增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于提高教學(xué)效果。這是和自主選課制度相對(duì)而言，學(xué)?？梢园堰x課的人數(shù)作為評(píng)價(jià)老師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從而有利于提高教學(xué)效果。（3）能夠真正的實(shí)現(xiàn)“選我所愛，愛我所選” 。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，有利于因材施教，有效地開發(fā)學(xué)生的潛能。（4）高校學(xué)分制收費(fèi)對(duì)緩解當(dāng)前貧困生學(xué)費(fèi)難題有積極的意義。一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，如果選擇三年修完全部學(xué)分，實(shí)質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費(fèi)用。同樣，有的貧困生可以通過延長(zhǎng)畢業(yè)期限的辦法，通過適當(dāng)少修學(xué)分、半工半讀的辦法，來分解學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān) 。（5）在規(guī)定的有較大彈性的學(xué)籍有效時(shí)間內(nèi)，允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，只要學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和完成必要的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，并選學(xué)部分選修課，修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè) 。（6）有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學(xué)生就業(yè) 。和對(duì)于非學(xué)分制教學(xué)的院校而言，學(xué)生可以提前一年或是半年就業(yè)，當(dāng)其他大多數(shù)院校的學(xué)生還在為寫畢業(yè)論文而努力，我們學(xué)生就可以在少的競(jìng)爭(zhēng)壓力下提前就業(yè) 。（7）學(xué)分制有利于整合教育資源，過去一些學(xué)校開設(shè)課程重復(fù)，即使同一內(nèi)容，在類似課程中反復(fù)講，這在一定程度上是教育資源浪費(fèi)，實(shí)行學(xué)分制后，重復(fù)課程學(xué)生可以不選。（8）學(xué)分制改革提高了收費(fèi)的透明度，規(guī)范了收費(fèi)行為。以往學(xué)校通常每年只是給學(xué)生一個(gè)學(xué)費(fèi)的總數(shù)，不管學(xué)生選多少課，均繳納統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年學(xué)費(fèi)，提前畢業(yè)的學(xué)生照樣繳納學(xué)費(fèi)等。學(xué)分制改革后，每一個(gè)學(xué)分"明碼實(shí)價(jià)"，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行選擇。這樣的"明碼實(shí)價(jià)"讓學(xué)生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費(fèi) 。[編輯本段]學(xué)分制的不足（1）教學(xué)計(jì)劃的強(qiáng)制能力的減弱和學(xué)生在修學(xué)計(jì)劃上的充分自由，在第一學(xué)期往往會(huì)因?qū)W生的選課經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致一定程度上的迷茫，需要加強(qiáng)有關(guān)人員的指導(dǎo) 。（2）學(xué)生選課自由度的加大，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏集體榮譽(yù)感，給學(xué)生的行政管理工作帶來一定的困難。（3）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的約束力較小，容易使學(xué)習(xí)組織松弛，學(xué)習(xí)過程靠自覺，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理、自我約束能力。[編輯本段]率先實(shí)行院校北京大學(xué)中國(guó)信息大學(xué)總之，學(xué)分制充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，尊重學(xué)生選課、選教師、選修學(xué)計(jì)劃的自由，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮各自的潛能。在學(xué)分制教學(xué)體制下，學(xué)校就像一個(gè)教育大超市，里面的“課程商品”琳瑯滿目，學(xué)生就是顧客，是上帝。上什么課，自己選；想聽哪位老師的課，自己挑；什么時(shí)候上課和做實(shí)驗(yàn)，自己定。把傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)顛覆，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“選我所愛，愛我所選” 。8，學(xué)分制的內(nèi)容是什么學(xué)分制19世紀(jì)末首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)2113 。1918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行"選課制"，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)5261開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。學(xué)分制如一個(gè)教育4102超市，學(xué)生上課像在市場(chǎng)選購商品，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力、自己興1653趣愛好、學(xué)習(xí)潛質(zhì)自主安排學(xué)習(xí) 。是攻讀一個(gè)學(xué)位或兩個(gè)學(xué)位，提專前畢業(yè)還是推后畢業(yè)，是否跨專業(yè)、跨系科選修屬課程都由學(xué)生自己選擇，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。學(xué)分制學(xué)分制，教育模式的一種，與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué) 。1918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行"選課制"，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。到底什么是學(xué)分制？形象的說法就是，學(xué)分制如一個(gè)教育超市，學(xué)生上課像在市場(chǎng)選購商品，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力、自己興趣愛好、學(xué)習(xí)潛質(zhì)自主安排學(xué)習(xí) 。是攻讀一個(gè)學(xué)位或兩個(gè)學(xué)位，提前畢業(yè)還是推后畢業(yè)，是否跨專業(yè)62616964757a686964616fe58685e5aeb931333236363537、跨系科選修課程都由學(xué)生自己選擇，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。我國(guó)高校為什么要實(shí)行學(xué)分制改革？主要原因是"一言堂"的體制已經(jīng)越來越不適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的需要。主要體現(xiàn)在：學(xué)什么課程？上哪個(gè)老師的課？學(xué)制多少年？不上課到底交不交學(xué)費(fèi)？向提前畢業(yè)怎么辦……這樣的問題在實(shí)行學(xué)分制改革前都是學(xué)校說了算。在一個(gè)信息透明、追求公平、和諧的時(shí)代，"一言堂"教學(xué)制度明顯不合時(shí)宜 ?，F(xiàn)行的高等教育形勢(shì)要求必須進(jìn)入學(xué)生"自主點(diǎn)菜"時(shí)代。學(xué)分制改革好處在哪里？一是學(xué)分制對(duì)提高高等教育質(zhì)量大有裨益。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇學(xué)時(shí)和課程，達(dá)到真正學(xué)有所好、學(xué)有所成。同時(shí)，學(xué)生選課、選教師使教師上課"創(chuàng)造"的收入一目了然，這就促使教師不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。武漢大學(xué)學(xué)生劉東梅在大學(xué)三年級(jí)時(shí)就拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證。提前一年畢業(yè)的她告訴采訪人員，只要修滿本專業(yè)的學(xué)分就可以畢業(yè) 。劉東梅說："我在大一大二就選修了很多高年級(jí)的課程，大三上學(xué)期就把規(guī)定學(xué)分修滿，剩下的時(shí)間就做論文和找工作。" 更多的同學(xué)是享受學(xué)分制帶來的自主選擇專業(yè)和自主選課的好處。武漢大學(xué)新聞系學(xué)生蔣樂進(jìn)在畢業(yè)時(shí)選修課學(xué)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于規(guī)定的學(xué)分，他說："我從大一開始就拿著學(xué)分卡在學(xué)校到處選課，選修自己感興趣的文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等課程。學(xué)分制讓我有機(jī)會(huì)學(xué)自己想學(xué)的東西。" 二是學(xué)分制整合教育資源。桂林電子工業(yè)學(xué)院是廣西較早試行學(xué)分制改革學(xué)校。教師魯娟說，學(xué)分制有利于整合教育資源，過去一些學(xué)校開設(shè)課程重復(fù)，即使同一內(nèi)容，在類似課程中反復(fù)講，這在一定程度上是教育資源浪費(fèi)，實(shí)行學(xué)分制后，重復(fù)課程學(xué)生可以不選。三是學(xué)分制改革提高了收費(fèi)的透明度，規(guī)范了收費(fèi)行為。以往學(xué)校通常每年只是給學(xué)生一個(gè)學(xué)費(fèi)的總數(shù)，不管學(xué)生選多少課，均繳納統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年學(xué)費(fèi)，提前畢業(yè)的學(xué)生照樣繳納學(xué)費(fèi)等。學(xué)分制改革后，每一個(gè)學(xué)分"明碼實(shí)價(jià)"，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行選擇。這樣的"明碼實(shí)價(jià)"讓學(xué)生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費(fèi) 。四是高校學(xué)分制收費(fèi)對(duì)緩解當(dāng)前貧困生學(xué)費(fèi)難題有積極的意義。一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，如果選擇三年修完全部學(xué)分，實(shí)質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費(fèi)用。同樣，有的貧困生可以通過延長(zhǎng)畢業(yè)期限的辦法，通過適當(dāng)少修學(xué)分、半工半讀的辦法，來分解學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān) 。劉冬梅給采訪人員算了一筆帳：提前一年畢業(yè)可以省下學(xué)費(fèi)3600元，一年工作下來凈收入大概20000元，這樣就可以為家庭節(jié)約開支23600元。"這筆錢對(duì)貧困學(xué)生來說可不是一個(gè)小數(shù)目。"其實(shí)就是 1按學(xué)分收費(fèi)2完成總學(xué)分畢業(yè)學(xué)分制32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333236363537，教育模式的一種，與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。19世紀(jì)末學(xué)分制首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué) 。1918年北京大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先實(shí)行"選課制"，1978年國(guó)內(nèi)一些有條件的大學(xué)開始試行學(xué)分制，現(xiàn)在學(xué)分制改革已在國(guó)內(nèi)高校全面推開。到底什么是學(xué)分制？形象的說法就是，學(xué)分制如一個(gè)教育超市，學(xué)生上課像在市場(chǎng)選購商品，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力、自己興趣愛好、學(xué)習(xí)潛質(zhì)自主安排學(xué)習(xí) 。是攻讀一個(gè)學(xué)位或兩個(gè)學(xué)位，提前畢業(yè)還是推后畢業(yè)，是否跨專業(yè)、跨系科選修課程都由學(xué)生自己選擇，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。我國(guó)高校為什么要實(shí)行學(xué)分制改革？主要原因是"一言堂"的體制已經(jīng)越來越不適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的需要。主要體現(xiàn)在：學(xué)什么課程？上哪個(gè)老師的課？學(xué)制多少年？不上課到底交不交學(xué)費(fèi)？向提前畢業(yè)怎么辦……這樣的問題在實(shí)行學(xué)分制改革前都是學(xué)校說了算。在一個(gè)信息透明、追求公平、和諧的時(shí)代，"一言堂"教學(xué)制度明顯不合時(shí)宜 ?，F(xiàn)行的高等教育形勢(shì)要求必須進(jìn)入學(xué)生"自主點(diǎn)菜"時(shí)代。學(xué)分制改革好處在哪里？一是學(xué)分制對(duì)提高高等教育質(zhì)量大有裨益。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇學(xué)時(shí)和課程，達(dá)到真正學(xué)有所好、學(xué)有所成。同時(shí)，學(xué)生選課、選教師使教師上課"創(chuàng)造"的收入一目了然，這就促使教師不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。武漢大學(xué)學(xué)生劉東梅在大學(xué)三年級(jí)時(shí)就拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證。提前一年畢業(yè)的她告訴采訪人員，只要修滿本專業(yè)的學(xué)分就可以畢業(yè) 。劉東梅說："我在大一大二就選修了很多高年級(jí)的課程，大三上學(xué)期就把規(guī)定學(xué)分修滿，剩下的時(shí)間就做論文和找工作。" 更多的同學(xué)是享受學(xué)分制帶來的自主選擇專業(yè)和自主選課的好處。武漢大學(xué)新聞系學(xué)生蔣樂進(jìn)在畢業(yè)時(shí)選修課學(xué)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于規(guī)定的學(xué)分，他說："我從大一開始就拿著學(xué)分卡在學(xué)校到處選課，選修自己感興趣的文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等課程。學(xué)分制讓我有機(jī)會(huì)學(xué)自己想學(xué)的東西。" 二是學(xué)分制整合教育資源。桂林電子工業(yè)學(xué)院是廣西較早試行學(xué)分制改革學(xué)校。教師魯娟說，學(xué)分制有利于整合教育資源，過去一些學(xué)校開設(shè)課程重復(fù)，即使同一內(nèi)容，在類似課程中反復(fù)講，這在一定程度上是教育資源浪費(fèi)，實(shí)行學(xué)分制后，重復(fù)課程學(xué)生可以不選。三是學(xué)分制改革提高了收費(fèi)的透明度，規(guī)范了收費(fèi)行為。以往學(xué)校通常每年只是給學(xué)生一個(gè)學(xué)費(fèi)的總數(shù)，不管學(xué)生選多少課，均繳納統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年學(xué)費(fèi)，提前畢業(yè)的學(xué)生照樣繳納學(xué)費(fèi)等。學(xué)分制改革后，每一個(gè)學(xué)分"明碼實(shí)價(jià)"，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行選擇。這樣的"明碼實(shí)價(jià)"讓學(xué)生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費(fèi) 。四是高校學(xué)分制收費(fèi)對(duì)緩解當(dāng)前貧困生學(xué)費(fèi)難題有積極的意義。一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，如果選擇三年修完全部學(xué)分，實(shí)質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費(fèi)用。同樣，有的貧困生可以通過延長(zhǎng)畢業(yè)期限的辦法，通過適當(dāng)少修學(xué)分、半工半讀的辦法，來分解學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān) 。劉冬梅給采訪人員算了一筆帳：提前一年畢業(yè)可以省下學(xué)費(fèi)3600元，一年工作下來凈收入大概20000元，這樣就可以為家庭節(jié)約開支23600元。"這筆錢對(duì)貧困學(xué)生來說可不是一個(gè)小數(shù)目。"大概就是你總共要修多少個(gè)學(xué)分，只要你修完規(guī)定學(xué)分，就可以畢業(yè) 。像我4年必須修完159.5個(gè)學(xué)分，如果我努力點(diǎn)，3年修完，就可以在大三就畢業(yè)了。9，學(xué)年學(xué)分制是什么意思學(xué)年學(xué)分制是指大學(xué)既規(guī)定某一院系或?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)年限，又規(guī)定學(xué)分總數(shù)和每一學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以通過多選課來擴(kuò)大知識(shí)面，充分發(fā)展自己的智力和能力，但是學(xué)生必須在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限畢業(yè)而不能提前畢業(yè) 。擴(kuò)展資料：學(xué)分制其他分類：1、完全學(xué)分制：完全學(xué)分制是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。2、績(jī)點(diǎn)學(xué)分制：績(jī)點(diǎn)學(xué)分制是在學(xué)分制基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生每門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)的質(zhì)量,以及學(xué)年和畢業(yè)總成績(jī)質(zhì)量的教學(xué)管理制度,其計(jì)算公式為:學(xué)分績(jī)點(diǎn)= 學(xué)分×績(jī)點(diǎn) 。3、加權(quán)學(xué)分制：加權(quán)學(xué)分制也是在學(xué)分制的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生對(duì)某些重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量,以區(qū)分學(xué)生專業(yè)水平高低的教學(xué)管理制度。實(shí)行加權(quán)學(xué)分，將教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)分，根據(jù)課程類別，修業(yè)成績(jī)差異等分別確定不同的權(quán)重系數(shù)，計(jì)劃學(xué)分乘以權(quán)重系數(shù)，得出加權(quán)學(xué)分，以區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣，并做為選拔尖子生、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù) 。4、附加學(xué)分制：附加學(xué)分制是在要求學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低學(xué)分外,還應(yīng)修滿課外附加學(xué)分才能畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。一般說來,課外附加學(xué)分可根據(jù)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)術(shù)活動(dòng)、思想品德與社會(huì)工作、文體活動(dòng)與公益活動(dòng)的情況來評(píng)定。參考資料：搜狗百科-學(xué)年學(xué)分制一、何謂學(xué)年學(xué)分制？答：由教育部所定的課程標(biāo)準(zhǔn)或綱要中，訂定學(xué)生畢業(yè)應(yīng)修習(xí)的學(xué)分總量，除修習(xí)指定必修科目和學(xué)分外，學(xué)生依規(guī)定可自由修選自己需要的科目和學(xué)分，修習(xí)及格達(dá)到規(guī)定畢業(yè)學(xué)分即可畢業(yè)，此種課程修習(xí)制度稱之為學(xué)分制。而采用學(xué)分制的學(xué)校，如果同時(shí)也規(guī)定學(xué)生修業(yè)年限，即稱為學(xué)年學(xué)分制。二、學(xué)年學(xué)分制如何計(jì)算學(xué)分？答：以每周授課一小時(shí)，滿一學(xué)期或總授課時(shí)數(shù)達(dá)十八小時(shí)，為一學(xué)分。三、學(xué)年學(xué)分制的目的是什麼？答： 1、改善現(xiàn)行學(xué)時(shí)制及留級(jí)制的缺失。2、提供學(xué)生適性的課程及教學(xué)，以適應(yīng)個(gè)別差異。3、落實(shí)能力本位的教育理想。4、擴(kuò)大學(xué)校依教育理想辦學(xué)的空間。5、為未來新課程實(shí)施學(xué)年學(xué)分制奠定基礎(chǔ) 。四、學(xué)年學(xué)分制的修業(yè)年限如何規(guī)定？答： 1、修業(yè)年限以三年為原則。2、成績(jī)優(yōu)異學(xué)生得縮短其修業(yè)年限，以一年為限。3、含重讀、休學(xué)或延修，總修業(yè)年限為五年。五、學(xué)年學(xué)分制的特色是什麼？答： 1、以重讀取代留級(jí)制度：每學(xué)年如有一半以上不及格的科目學(xué)分?jǐn)?shù)，得留在原年級(jí)重讀。2、增加選修科目，學(xué)生可以依自己的性向選讀。3、學(xué)校可以依校務(wù)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生特質(zhì)訂定校訂科目。4、學(xué)分制可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之責(zé)任，改善教與學(xué)之成果。六、學(xué)年學(xué)分制的課程架構(gòu)如何？答：依照各科課程標(biāo)準(zhǔn)不同，以電子科為例其馀各科，請(qǐng)查詢。電子科課程架構(gòu)表（學(xué)分?jǐn)?shù)及百分比）科目類別部訂必修校訂必修選修一般科目72學(xué)分（41.38%）13學(xué)分（7.47%）32學(xué)分（18.39%）專業(yè) 科目57學(xué)分（32.76%）合計(jì)依部訂與校訂區(qū)分129學(xué)分（74.14%）45學(xué)分（25.86%）依必修與選修區(qū)分140學(xué)分（80.5%）28學(xué)分（16.09%）總計(jì)174學(xué)分（100%）七、請(qǐng)說明學(xué)年學(xué)分制各類課程領(lǐng)域最低學(xué)分?jǐn)?shù)？答：以電子科課程領(lǐng)域開設(shè)學(xué)分?jǐn)?shù)為例其馀各科，請(qǐng)查詢。（高職新課程標(biāo)準(zhǔn)）表1-2電子科各課程類別學(xué)分?jǐn)?shù)類別科目領(lǐng)域部訂必修校訂總計(jì)必修選修一般科目本國(guó)語文162018外國(guó)語文122014數(shù)學(xué)140014社會(huì)100010自然100010藝術(shù)4004生活6006小計(jì)724076專業(yè) 科目（含實(shí) 習(xí)）5793298計(jì)1291332174畢業(yè) 最低學(xué)分?jǐn)?shù)150學(xué)分八、學(xué)年學(xué)分制的課程如何安排？答：1、體育、軍訓(xùn)、護(hù)理另行計(jì)算學(xué)分，活動(dòng)科目不計(jì)學(xué)分。2、部訂科目占60～85%--------必修科目。3、校訂科目占15～40%--------校訂科目又分為必修科目（約5～15%）與選修科目（約10～25%）。*校訂科目系依學(xué)校之學(xué)生特質(zhì)、學(xué)校特色及學(xué)校發(fā)展方向所擬訂之科目。九、何謂必修科目？答：教育部訂定之課程標(biāo)準(zhǔn)，依各職業(yè)類科必須具備的一般科目與專業(yè)科目及具各校類科特色的科目作為學(xué)生必須修習(xí)的科目，稱為必修科目。十、何謂選修科目？答：學(xué)校依區(qū)域特色、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及學(xué)生特質(zhì)或需求所訂定的科目，供學(xué)生依需求選讀之科目，即為校訂選修科目。十一、學(xué)年學(xué)分制的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如何？答：1、修業(yè)年限符合規(guī)定。2、德行成績(jī)及格。3、畢業(yè)條件：修足一百五十學(xué)分，所屬科系必修科目均已修讀且必修科目不及格者已重修成績(jī)達(dá)三十分以上。十二、學(xué)分制和學(xué)時(shí)制有何不同？答： 1、學(xué)時(shí)制系以學(xué)年內(nèi)總開設(shè)課科目為階段，訂定學(xué)生成績(jī)及格科目時(shí)數(shù)升留級(jí)之門檻，升級(jí)之學(xué)生其原不及格科目可置之不理；而判定留級(jí)之學(xué)生需留在原年級(jí)重讀所有科目。2、學(xué)分制系以學(xué)期內(nèi)開設(shè)基本的必修、選修科目學(xué)分，學(xué)生每學(xué)期結(jié)算成績(jī)，如有不及格科目即需參加重修，每學(xué)年累計(jì)不及格科目學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)規(guī)定學(xué)分?jǐn)?shù)得留在原年級(jí)重讀不及格的科目，雖然延長(zhǎng)修業(yè)年限但只重修不及格科目，減輕許多負(fù)擔(dān) 。十三、實(shí)施學(xué)年學(xué)分制與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有何差異？答：1、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生可依規(guī)定縮短修業(yè)年限，或預(yù)修科技大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、?？茖W(xué)校之專業(yè)課程學(xué)分。2、學(xué)業(yè)成績(jī)中等之學(xué)生，部份科目如有不及格必須重修，可激勵(lì)學(xué)生平時(shí)就針對(duì)學(xué)習(xí)成果較差之科目注意加強(qiáng)用功。3、學(xué)業(yè)低成就學(xué)生，如不加倍用功，不但會(huì)重修、重讀，更會(huì)因未達(dá)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而延長(zhǎng)修業(yè)年限。十四、實(shí)施學(xué)年學(xué)分制與教師的教學(xué)方式會(huì)有影響嗎？答：1、學(xué)生有選擇需求的權(quán)力。2、教師需以教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生。3、需改變教學(xué)觀念與方法來適應(yīng)多元化的時(shí)代。十五、學(xué)年學(xué)分制有補(bǔ)考嗎？答：學(xué)校實(shí)施學(xué)年學(xué)分制得依學(xué)生特質(zhì)訂定學(xué)生補(bǔ)考辦法。（各校規(guī)定補(bǔ)考資格匯集如下）：學(xué)期成績(jī)不及格且成績(jī)達(dá)四十分以上，得由任課老師在繳交學(xué)期成績(jī)前擇期辦理補(bǔ)考，補(bǔ)考及格者以六十分計(jì)，補(bǔ)考不及格者，必修科目須予重修。十六、何謂重（補(bǔ)）修？答：1、學(xué)期成績(jī)?nèi)缬胁患案窨颇?，不管必修、選修得重新再讀該科目一學(xué)期或每學(xué)分累計(jì)十八小時(shí) 。2、各科目成績(jī)不及格者，得向?qū)W校申請(qǐng)重修。3、重修時(shí)段（間）安排在學(xué)期中八、九節(jié)，假日及寒暑假。4、重修依學(xué)生人數(shù)得開辦重修班、自學(xué)輔導(dǎo)班或隨班附讀。5、重修成績(jī)考核采相同的成績(jī)考查辦法，成績(jī)及格即授與學(xué)分并登錄實(shí)得分?jǐn)?shù) 。6、轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)科學(xué)生，其原來不及格學(xué)分、不足學(xué)分或未修學(xué)分，均需利用時(shí)間補(bǔ)修學(xué)分，稱為補(bǔ)修。十七、何謂重讀？答：1、每學(xué)年各科目不及格學(xué)分?jǐn)?shù)超過該學(xué)年應(yīng)修學(xué)分?jǐn)?shù)之一半時(shí)，學(xué)校得輔導(dǎo)學(xué)生重讀該年級(jí)或轉(zhuǎn)學(xué) 。2、每學(xué)年以重讀一次為限。3、重讀以重修該學(xué)年不及格科目為原則，學(xué)校得輔導(dǎo)其選讀相關(guān)學(xué)分，以避免再次半數(shù)學(xué)分不及格而退學(xué) 。4、重讀采隨班附讀方式辦理。十八、何謂延修？答：1、於規(guī)定之修業(yè)年限（即升讀至三年級(jí)）未能修足畢業(yè)學(xué)分，或重補(bǔ)修時(shí)間有困難者均無法按時(shí)取得畢業(yè)證書，得延長(zhǎng)修業(yè)年限。2、延修生以隨班附讀方式修學(xué)分，有課該日整天到校，生活教育、操行考核與一般學(xué)生相同。十九、轉(zhuǎn)學(xué)生如何處理？答：1、由學(xué)時(shí)制學(xué)校轉(zhuǎn)入學(xué)分制學(xué)校，其原學(xué)業(yè)成績(jī)依規(guī)定抵免采計(jì)學(xué)分，如有不及格科目或尚未修科目須參加補(bǔ)修。2、由學(xué)分制學(xué)校轉(zhuǎn)至學(xué)時(shí)制學(xué)校，需結(jié)算其各學(xué)年之及格科目時(shí)數(shù)，如有未達(dá)升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)者，須降級(jí)轉(zhuǎn)學(xué) 。二十、學(xué)年學(xué)分制成績(jī)考查項(xiàng)目？答：1、成績(jī)考查分為學(xué)業(yè)成績(jī)及操行成績(jī)二項(xiàng) 。2、學(xué)生成績(jī)考查以學(xué)期為單位，每一科目學(xué)期成績(jī)及格即授予學(xué)分。二十一、成績(jī)考查有那些重點(diǎn)？答：1、學(xué)業(yè)成績(jī)的考查分期中考試占30%，期末考試占30%，平時(shí)考查占40% 。2、平時(shí)考查包括隨堂考試、作業(yè)、作品、實(shí)驗(yàn)、上課精神、出缺勤狀況等。二十二、重讀、延修學(xué)生需如何繳費(fèi)？答：1、重讀生之繳費(fèi)與一般學(xué)生相同繳交注冊(cè)費(fèi)用。2、己繳注冊(cè)費(fèi)之在學(xué)學(xué)生（不含延後畢業(yè)之延修生）參加隨班附讀者不予收費(fèi) 。3、延修生得就「學(xué)費(fèi)」及「重修費(fèi)」兩者擇抵繳交。4、參加重補(bǔ)修學(xué)分非以隨班附讀者須繳交學(xué)分費(fèi)，依本校規(guī)定每學(xué)分新臺(tái)幣伍佰元，實(shí)習(xí)科目每學(xué)分新臺(tái)幣伍佰元。二十三、學(xué)期成績(jī)不及格，該怎麼辦？答：1、學(xué)期成績(jī)不及格且成績(jī)達(dá)四十分以上，得由任課老師在繳交學(xué)期成績(jī)前擇期辦理補(bǔ)考，補(bǔ)考及格者以六十分計(jì)，補(bǔ)考不及格者，必修科目須予重修。每學(xué)年如有一半以上不及格的科目學(xué)分?jǐn)?shù)，得依學(xué)生意愿，留在原年級(jí)重讀。2、必修科目不及格者（含補(bǔ)考後仍不及格者）應(yīng)予重修，重修後成績(jī)未達(dá)三十分以上者，仍須再重修。二十四、重修有哪些規(guī)定？答： 1、各科目學(xué)期成績(jī)不及格者得申請(qǐng)重修。重修須繳交學(xué)分費(fèi)，每一學(xué)分500元，實(shí)習(xí)科目每學(xué)分500元。2、時(shí)間安排如下： *暑假返校日辦理下學(xué)期不及格科目重修申請(qǐng) 。*上學(xué)期平日6:00-8:30及星期六實(shí)施下學(xué)期不及格科目重修。*12月辦理下學(xué)期不及格科目重修申請(qǐng) 。*寒假實(shí)施下學(xué)期不及格科目重修。*寒假返校日辦理上學(xué)期不及格科目重修申請(qǐng)*下學(xué)期平日6:00-8:30及星期六實(shí)施上學(xué)期不及格科目重修。*五月依高三重修科目多寡辦理所有不及格科目重修申請(qǐng) 。*六月實(shí)施所有不及格科目重修。3、重修方式： *開設(shè)專班：一般科目重修人數(shù)達(dá)12人（含）以上，依規(guī)定全程授課，（即一學(xué)分授課18節(jié)）。*自學(xué)輔導(dǎo)班：各科目重修人數(shù)未達(dá)開班人數(shù)，得安排由教師授課一半節(jié)數(shù)，其馀時(shí)間輔導(dǎo)自修。4、重修後： *各科目重修成績(jī)考查方法與學(xué)期中成績(jī)考查相同，成績(jī)及格者以實(shí)得成績(jī)登錄，并授予學(xué)分。*選修科目不及格，可以換修其他選修科目。二十五、何謂重修班？答：某科目不及格學(xué)生申請(qǐng)重修人數(shù)達(dá)十二人（含）以上，得依規(guī)定開辦之班級(jí)稱為重修班，授課達(dá)一學(xué)期或每學(xué)分十八小時(shí)以上。二十六、何謂自學(xué)輔導(dǎo)班？答： 1、某科目不及格學(xué)生申請(qǐng)重修人數(shù)未達(dá)開班人數(shù)，則采老師上課一半時(shí)數(shù)，不足時(shí)數(shù)由學(xué)生自修，依一般方式考核其成績(jī) 。二十七、重修學(xué)分費(fèi)如何處理？答：1、重修學(xué)分費(fèi)以支付教師鐘點(diǎn)費(fèi)及材料、講義、行政等為主，如收費(fèi)不敷使用應(yīng)以支付教師任課鐘點(diǎn)費(fèi)為優(yōu)先。2、重補(bǔ)修學(xué)分費(fèi)須?？顚Ｓ?，不受年度限制，如有不足得由教育部本項(xiàng)專案補(bǔ)助款支應(yīng) 。二十八、實(shí)施學(xué)年學(xué)分制，學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？答：1、一年級(jí)學(xué)生應(yīng)繼續(xù)保持國(guó)中時(shí)期努力用功的精神，不可因課業(yè)壓力較小而松懈讀書精神，應(yīng)及早規(guī)劃在技職教育體系中有繼續(xù)進(jìn)修的能力。2、學(xué)分制雖然取消留級(jí)，但仍有重修、重讀之規(guī)定，不可掉以輕心。因?yàn)橹匦迺r(shí)除了犧牲暑假以外，更須繳交為數(shù)不少的學(xué)分費(fèi) 。3、平時(shí)應(yīng)注意用功，不可輕易放棄某一科目，因?yàn)閷W(xué)期成績(jī)低於40分不得補(bǔ)考（各校有不同的規(guī)定）。4、除了期中、期末考試前應(yīng)加強(qiáng)用功外，更應(yīng)注意平時(shí)表現(xiàn)，因?yàn)槠綍r(shí)考查成績(jī)占了40%的重要比例，尤其應(yīng)注意上課秩序的表現(xiàn)及老師規(guī)定之作業(yè)或?qū)嵙?xí)作品應(yīng)認(rèn)真寫作、按時(shí)繳交。5、注意辦理申請(qǐng)補(bǔ)考的時(shí)間，不要輕易放棄補(bǔ)考的機(jī)會(huì) 。6、每學(xué)期應(yīng)注意成績(jī)單中累計(jì)應(yīng)修學(xué)分?jǐn)?shù)、累計(jì)已修學(xué)分?jǐn)?shù)，如有不及格之學(xué)分，應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)重修，不要輕易放棄機(jī)會(huì) 。如果累計(jì)到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)分不足，就會(huì)後悔莫及。二十九、學(xué)年學(xué)分制何時(shí)實(shí)施？答：學(xué)年學(xué)分制自八十一學(xué)年度開始試辦，其實(shí)施要點(diǎn)及各項(xiàng)配套措施已修訂至成熟階段，八十八學(xué)年度所有國(guó)立學(xué)校同步試辦，於八十九學(xué)年度配合職校新課程全面實(shí)施。三十、學(xué)年學(xué)分制的選修課程要如何規(guī)劃？答：1、由學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)規(guī)劃選修科目。2、安排共同選修時(shí)間。3、訂定選修實(shí)施要點(diǎn)并加強(qiáng)宣導(dǎo) 。三十一、如何宣導(dǎo)學(xué)年學(xué)分制？答：1、辦理校內(nèi)教師宣導(dǎo)，瞭解學(xué)年學(xué)分制的課程、學(xué)分規(guī)劃、教材教法及教學(xué)評(píng)量等因應(yīng)措施。2、學(xué)生宣導(dǎo)方面，加強(qiáng)學(xué)分的觀念與選課規(guī)劃，如何補(bǔ)考、重補(bǔ)修，如何預(yù)防重讀、延修。3、利用家長(zhǎng)會(huì)、親子座談會(huì)、通訊文宣等方式，宣導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)年學(xué)分制應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與配合措施。三十二、如何解決重修生、重讀生及延修生之生活管理問題？答：1、召集教、訓(xùn)、輔研擬相關(guān)之生活管理要點(diǎn) 。2、重修生、重讀生及延修生之生活教育、學(xué)生獎(jiǎng)懲、操行考查，比照一般學(xué)生辦理，如有獎(jiǎng)懲則列入次學(xué)期核計(jì) 。三十三、實(shí)施學(xué)年學(xué)分制授予學(xué)校許多彈性空間，須規(guī)劃哪些配合措施？答：1、擬訂學(xué)年學(xué)分制實(shí)施計(jì)畫。2、規(guī)劃校內(nèi)各單位分工細(xì)則與職掌。3、制定各項(xiàng)學(xué)則。4、成立課程發(fā)展委員會(huì)，規(guī)劃選修課程與校訂科目。你對(duì)學(xué)年學(xué)分制如果還有不瞭解或有任何問題請(qǐng)向下列單位諮詢相關(guān)資料大學(xué)里什么叫學(xué)年制學(xué)分制這是兩種計(jì)算大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)量的方法。學(xué)年制是學(xué)滿學(xué)年才能畢業(yè)，不可以提前畢業(yè) 。學(xué)分制是學(xué)滿學(xué)分就可以畢業(yè) 。1學(xué)分==18課時(shí)，假如課程a需要54課時(shí)，那就是3學(xué)分，這科你及格了，就得到3學(xué)分。學(xué)分滿了，就可以提前畢業(yè)，也可以再學(xué)個(gè)本科。學(xué)分制比學(xué)年制更客觀、更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)校按學(xué)分收學(xué)費(fèi)，就更客觀了。上一門課，休來的學(xué)分