如何培養學生的問題意識和應用能力？
您好！孩子有沒有批判精神是問題的關鍵 。發現問題是水平 ， 揭露問題是膽量 ， 分析問題是素質 ， 解決問題是能力 ， 但是孩子從家庭到學校、從幼兒園到高中、從教學到應試 ， 習慣了全方位高度統一的標準化答案 ， 對事物的分析只有收斂思維 ， 哪來問題意識和應用能力：第一 ， 在天性釋放中呵護 。美國的孩子面對一個雞蛋 ， 問他里面是什么 ， 孩子會有很多奇怪的想法并自由表達 ， 是自己、是爸爸、是媽媽、是總統、是蛇等等 ， 但是在我們身邊 ， 孩子要是說到是爸爸媽媽的時候就掌摑小嘴巴了 ， 那一個巴掌就把孩子的天性和童心 ， 特別是對未來特別重要的發散性思維打沒了 ， 童言無忌并不是真的無忌 ， 相反是大人們對孩子童言大忌的推辭 ， 問題意識和應用能力怎能不受到影響 。
第二 ， 在個性張揚中培育 。當下的教育 ， 一刀切一鍋煮一起奔向未來的理想 ， 看起來扎扎實實 ， 細想起來怎么可能 ， 盡管家長們已經開始注意到了孩子的個性發展 ， 但是報數學、報英語、報作文、報舞蹈等等各種興趣班 ， 有多少是孩子自己真心想學的呢？有的是父母不顧孩子愿望的設計 ， 有的是通過孩子還自己兒時的心愿 ， 有的是和身邊孩子的比較 ， 有的孩子根本不愿參加父母報名的班 ， 甚至哭哭啼啼 。
曾經有一個孩子剛理完發覺得挺舒服 ， 就和爸爸說長大了想當理發員 ， 被爸爸揍了一頓 ， 然后老老實實的說 ， 長大了要當科學家 。如此教育 ， 問題意識和應用能力怎能不受到抑制 。第三 ， 在探索實驗中鍛煉 。孩子問題意識和應用能力不僅需要在教育中培育 ， 還要大量參與研究探索的社會實踐活動 。家長也好、學校老師也好、社會機構也好 ， 應該為孩子營造研究探討問題的環境和氛圍 ， 給孩子發現分析問題的任務和機會 ， 積極鼓勵孩子大膽地發現研究和解決問題 ， 即使他們的創新還還可能比較稚嫩 ， 甚至經不起推敲 ， ， 但也要給予鼓勵和支持 ， 問題意識和應用能力就會在正面引導下、在動手動腦的科學實踐中不斷得到增強 。
你認為家長應該如何從小培養孩子的溝通能力？
說到溝通 ， 簡單一點就是怎么聽 ， 怎么說 。孩子最早的和最多的溝通發生在家庭里和爸爸媽媽之間或者是其他的主要照顧者之間 。毫不夸張的說孩子和家長的溝通早在他們出生的那一刻就開始了 ， 所以從這點來說 ， 不管你意識到沒有 ， 家長在不知不覺中已經成了孩子們學習溝通的范本 。換句話說 ， 家長們對于溝通的理解與表達形成了孩子溝通能力的基礎 。
那么 ， 具備什么樣特點的溝通有助于孩子形成良好的溝通能力呢？ 1、良好的情緒處理；有研究發現擅長處理情緒的父母 ， 與不擅長處理情緒的父母相比 ， 前者的孩子更容易相處 ， 對父母更有感情 ， 也更善于處理自身的情緒 ， 另外 ， 這些孩子在社交方面也顯示出優勢 ， 他們更受伙伴們的歡迎或喜愛 ， 注意力更容易集中 ， 因此學習更有效率 。
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