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我覺得是去高校做輔導員比較好，也適合你所學的教育學專業(yè)，高校輔導員就是做管理工作，有升級發(fā)展的空間。因此，在能夠提拔當上學生管理科科長的機遇面前，應該以積極的態(tài)度努力爭取。在你擔任學生管理科科長之后，就具備參加更高層次技術職稱的評審，從而可以有更多的機會從事業(yè)務或教學工作。
教育學碩士畢業(yè)，普通高校做輔導員，中學當語文老師，怎么選擇？

我覺得還是去高校做輔導員比較好，也適合你所學的教育學專業(yè)，高校輔導員就是做管理工作，有升級發(fā)展的空間。比中學語文教師，工作輕松，接觸面廣，交際范圍大。中學語文老師就是教學，活動空間窄小。如果你想在知識研究上有所建樹，那么就去中學教語文。看你自己的愛好和性格，假如你是個內(nèi)向的人，不喜歡和人打交道，你就選擇去中學教語文課。
【如何管理輔導員,文傳輔導員說黨史】現(xiàn)在是高校輔導員，有編制，不喜歡行政工作，工作壓力已經(jīng)很大 ?，F(xiàn)在學生管理科科長可以上，有必要嗎？

我國高校行政化傾向比較嚴重，這就是說，他跟行政單位相似，你的職務越高，你掌握的資源就越多，待遇就越好，發(fā)展前景就越廣闊。因此，在能夠提拔當上學生管理科科長的機遇面前，應該以積極的態(tài)度努力爭取。其主要理由是：一是發(fā)展前景更為廣闊。你當上科長三年之后，就有了提拔副處級領導職務的機會，屆時既可以在學院機關處室當副處長，也可以到學院去當副院長，這樣，你就成了真正的管理者，而不再從事具體的輔導員事務。
二是選擇性更多。在你擔任學生管理科科長之后，就具備參加更高層次技術職稱的評審，從而可以有更多的機會從事業(yè)務或教學工作。三是可以拓展人脈。學生輔導員主要跟學生打交道，而科長主要跟處室包括學校領導打交道，這樣可以極大地開闊自己的視野，豐富自己的閱歷，拓展自己的人脈，為今后謀求更好的成長和發(fā)展夯實基礎。四是自己手中掌握的資源更多。