【如何成為輔導員與班級的橋梁紐帶,輔導員與學生之間的橋梁.doc】高校輔導員與學生的關系是高校師生關系中最親密的一種 ， 輔導員與學生接觸最多、交流最多、工作最直接 ， 對學生的成長起著舉足輕重的作用 。要致力于建立一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍 ， 把保護和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則 。
輔導員與學生相處的界限怎么把握？
高校輔導員與學生的關系是高校師生關系中最親密的一種 ， 輔導員與學生接觸最多、交流最多、工作最直接 ， 對學生的成長起著舉足輕重的作用 。同時輔導員是學校與學生之間的橋梁和紐帶 ， 在及時有效地溝通信息、有針對性地做好思想政治工作、不斷提高學生綜合素質等方面發(fā)揮著重要作用 。因此 ， 輔導員在與學生相處時應注重處理好以下幾種關系一、距離關系輔導員與學生之間的認知關系應該遵循美學觀點上所強調的“距離產(chǎn)生美” 。
究其含義 ， 筆者認為輔導員給學生的總體印象應該朦朧含蓄一些 ， 要讓學生對自己有一種仰慕和崇拜的心理 。俗話說：“親其師 ， 信其道” 。這就要求輔導員不僅應該是教學工作中的佼佼者 ， 而且在思想、修養(yǎng)、人格、社交等諸多方面都出類拔萃 。比如要注意穿著打扮大方、得體 ， 語言文雅 ， 舉手投足間給學生帶來一種優(yōu)雅的書卷氣和文明氣息 。
二、尊重關系現(xiàn)在正處在教育改革的時代 ， 正處于一個使學生成為學習主人的時代 ， 教師從原來的主導者變?yōu)榉照?nbsp;， 地位懸殊很大 ， 但這和商業(yè)中的服務者又有區(qū)別 。教師的服務對象不是商品 ， 而是人 ， 因此在講究效益和質量的同時 ， 還要講究服務的過程 。這就要求教師 ， 特別是輔導員要轉變觀念 ， 改變居高臨下的工作作風 。要致力于建立一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍 ， 把保護和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則 。
三、朋友關系當前 ， 大多數(shù)輔導員剛剛走上工作崗位 ， 在沒有經(jīng)受社會鍛煉的條件下?lián)纹疠o導員工作 ， 由被管理者一下轉變?yōu)楣芾砣说慕巧?。他們往往激情滿懷 ， 決心干出一番成績 ， 這種精神狀態(tài)是好的 ， 但需講究科學的方式方法 。青年輔導員面對學生 ， 一定要清醒地認識到自身在能力、經(jīng)驗、水平諸方面的現(xiàn)狀 ， 要勤于思考、虛心學習 ， 以兄弟情關心愛護每一位學生 ， 做他們的知心朋友 ， 努力創(chuàng)建一個積極、健康、團結、向上有戰(zhàn)斗力的班集體 。
四 、平等關系每個學生都要求被平等對待 ， 都希望輔導員辦事公平、透明、公正 。因此 ， 輔導員應不徇私情 ， 真誠平等地對待班上每一個人 。在關系到學生切身利益的事情上 ， 都必須一碗水端平 。輔導員要深入實際 ， 讓大家深刻總結在思想品德、專業(yè)學習、文體活動和社會工作等各方面的成績與不足 ， 在班上進行廣泛交流 ， 使學生相互借鑒 ， 找出差距 ， 明確奮斗方向 。
這樣評獎 ， 學生就不會產(chǎn)生矛盾和意見 ， 使競爭在良性環(huán)境中進行 。如果出現(xiàn)視頻中的現(xiàn)象的話建議如下處理：1:當他/她下次還對你進行這種行為時 ， 多忍受點準備好相關的證據(jù) ， 比如說你們的聊天截圖 ， 錄音 ， 甚至有條件直接錄視頻 。2:當你掌握了以上證據(jù)后 ， 直接找他談話告訴他你的為人 ， 叫他停止騷擾行為 。（但是不告訴他你掌握的證據(jù)）如果他吸取教訓 ， 那就和睦相處 。
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