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教育學復習資料，教育學復習資料

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2，教育學復習資料1、教育學——是通過研究教育現象來揭示教育規律的科學，是教育科學體系中的一門基礎學科 。2、教育科學——指研究教育規律的各門教育學科的總稱 。3、教育規律——是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性 。4、教育學的任務——是通過對教育現象的研究，來探索和揭示教育的客觀規律，從而為教育實踐活動提供科學理論依據 。5、義務教育——是國家通過法律形式予以規定的每個人都必須接受的一定程度的教育 。6、教育——是有意識的以培養人為直接目標的社會實踐活動 。7、學校教育——是由專職人員和專門機構承擔的，有目的、有組織、有系統的，以影響入學者的身心發展為直接目標的社會實踐活動 。簡單的說，學校教育就是專門的育人活動 。8、遺傳素質——是先天繼承下來的，與生俱有的生理特點和解剖特點 。9、教育目的——是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總目標、總要求，是所培養的人應達到的最終標準 。10、全面發展教育——就是“為促使人的身心得到全面發展而實施的教育 ?！?br />
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3，師范類學生教育學復習有哪些重要知識點統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 。首先需要制定一個切實有效的目標，不是看著別人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的實力與目標之間差距多少，如果這個差距可以通過一定的時間付出，一定努力去彌補和趕超的，這叫是一個合理的目標 。其次要正確對待目標，制定合理的計劃，當選第好你的目標之后，一定要分步驟有計劃地向著目標前進 。最后要找到奮斗中的得力助手 ?？佳袕土暡⒉皇情]門造車 。應盡力去爭取到一切有價值的資源 。比如和同學們的交流，尤其是已經考入目標院校的學長學姐們的經驗交流，因為有效并且針對性更強 。統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 。首先需要制定一個切實有效的目標，不是看著別人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的實力與目標之間差距多少，如果這個差距可以通過一定的時間付出，一定努力去彌補和趕超的，這叫是一個合理的目標 。其次要正確對待目標，制定合理的計劃，當選第好你的目標之后，一定要分步驟有計劃地向著目標前進 。最后要找到奮斗中的得力助手 ?？佳袕土暡⒉皇情]門造車 。應盡力去爭取到一切有價值的資源 。比如和同學們的交流，尤其是已經考入目標院校的學長學姐們的經驗交流，因為有效并且針對性更強 。首先，得用對資料 。有的人喜歡買資料，一買就收不住，買多了，利用不了，反而可惜 。333這門課程必須的資料就是《國家編寫大綱解析》、《凱程教育大綱解析》、《各校歷年真題》 。國家統一編寫的那本大綱有它的權威性，不過歷史有些悠久，現在好多教育方面的知識已經有了改動 。比如說：教師的素養，這個問題的答案已有更新，那本書上的解析顯然有些落后 ?？梢再I本凱程教育的大綱解析，兩者結合著看 。同一個問題，哪個寫得更好，更易于記（不是看字數多少而是內容的通俗易懂）就背哪個 。真題很重要，因為每個學?？嫉?33都會重復別的學校考的題目，所以可以把真題中出現頻率高的題目找出來，背熟，其實這也是在抓重點 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。同一個問題，哪個寫得更好，更易于記（不是看字數多少而是內容的通俗易懂）就背哪個 。真題很重要，因為每個學?？嫉?33都會重復別的學?？嫉念}目，所以可以把真題中出現頻率高的題目找出來，背熟，其實這也是在抓重點 。千萬不要急著背書，先搞懂哪些是重點，再背，這樣事半功倍 。其次，有些學姐學長賣他們整理的333筆記，如果有好的且價格不貴，也可以買來看看 。最后，背書環節 。可以挑選自己覺得記憶好的時間背書，一般來說，早上背書是很好的，早上起來背，下午吃飯前后可以去背背書，坐了一天也該出去透透氣 。背書最好是到室外去 。333第一遍不用要求自己一字一句記住，因為第一次記得再熟，等你回過頭來重背時，照樣什么都木了 。第一遍要理解著背，大概知道意思就可以，第一遍時333的四部分全過一遍 。之后再一部分一部分反復背，333每天背誦的量得計劃好，背誦工作最好每天堅持進行，晚上睡覺前復習下白天背的東西更好 。千萬不要一次背那么多之后不去復習，學教育都知道記憶是有曲線的，這樣隔幾天再拿起來又啥都不記得了 。背熟一個知識點后，關鍵記住它的大點，里面的內容可以用自己的話圍繞中心來寫，不必和書本一模一樣，這樣有助于記憶 。這段期間可以準備點西瓜霜這類的潤喉片，背書喉嚨會很難受的 。333貴在堅持，反反復復的記誦！加油吧 ！教材這個時候應該出來了，你可以去教育局人事處咨詢一下，然后網上郵寄訂購，《教育學》和《教育心理學》這兩門的考試用書各地是不完全相同的，有的是報名時候教育局幫助統一訂購的，中學（包括初中和高中）和小學是分開的，報名的時候只能報一個 ?？荚嚦鲱}是按地區不同分開的，各地的資料不一樣，所以我建議你去教育局打聽，別人的復習資料你不一定用得了，如果你是在校的大學生，你們學校里應該有很多人參加教師資格證考試，你可以和他們聯系一下，像我當年考試的時候，不少學生就有內部的資料，都是打印的，自己拿過來去打印店復印一下就可以了 。教師資格證的考試并不難，基本上都是死記硬背的東西，自己多花一點時間，好好復習一下，應該是沒有多大問題的 。此外，教師資格證考試的時候還要求試講的，這一點也要注意 。統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 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！教材這個時候應該出來了，你可以去教育局人事處咨詢一下，然后網上郵寄訂購，《教育學》和《教育心理學》這兩門的考試用書各地是不完全相同的，有的是報名時候教育局幫助統一訂購的，中學（包括初中和高中）和小學是分開的，報名的時候只能報一個 。考試出題是按地區不同分開的，各地的資料不一樣，所以我建議你去教育局打聽，別人的復習資料你不一定用得了，如果你是在校的大學生，你們學校里應該有很多人參加教師資格證考試，你可以和他們聯系一下，像我當年考試的時候，不少學生就有內部的資料，都是打印的，自己拿過來去打印店復印一下就可以了 。教師資格證的考試并不難，基本上都是死記硬背的東西，自己多花一點時間，好好復習一下，應該是沒有多大問題的 。此外，教師資格證考試的時候還要求試講的，這一點也要注意 。第一章1.廣義的教育：是泛指一切增進人的知識與技能，影響人思想品德的活動 。2.狹義的教育=學校教育學：是指社會通過學校對受教育者所施加的一種有目的，有計劃，有組織的影響，以使受教育者發生預期變化的活動 。3.教育學：是一門專門研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學4.教育發展的三個階段特征：古代教育特征：等級性，工具性，專制性，教育與勞動生產相脫離近代教育特征：教育事務在國家事務中具有重要地位，公共教育事業受到政府的重視國家實施初等義務教育中等職業教育獲得發展新型大學紛紛建立，高等教育職能發生變化學校教育朝著制度化，系統化方向發展現代教育特征：1）教育形態發生重大變化2）大力加強基礎教育，不斷延長義務教育年限3）加強普通教育與職業教育的溝通和結合，職業教育多層次的發展4）精英化高等教育與大眾化高等教育同時推進5）國際教育合作與交流日益頻繁6）終生教育體系在逐步構建5.教育學的的學科特征：理論性，實踐性，藝術性6．教育學發展的各個時期教育家及其代表作和教育語言教育學的萌芽時期：孔子《論語》性相近，習相遠 。有教無類 。蘇格拉底的問答法柏拉圖的《理想國》亞里士多德的《政治學》教育學的成形期：17世紀捷克教育家夸美紐斯《大教學論》為近代教育學打下了基礎，這本專著對教育學成為獨立學科起了奠基作用德國教育家赫爾巴特《普通教育學》規范教育學建立的真正標志以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎，第一個將教育學與心理學相結合 。赫爾巴特被認為是傳統教育學的代表教育學的發展：梅伊曼和拉伊的實驗教育學杜威的進步主義教育學第二章1.教育功能：是教育在與人及周圍環境相互影響中所發揮的作用 。它往往指向教育活動已經產生或者將會產生的結果，尤其是指教育活動所引起的變化和產生的作用2.教育功能的分類：1）篩選功能和協調功能2）個體功能和社會功能3）基本功能和派生功能4）正功能和負功能3.個體身心發展的規律（特征）：1）個體發展的歷史性和社會性2）順序性和階段性3）相似性和差異性4）現實性和潛在性4.影響個體發展的因素：1）遺傳因素2）環境3）教育5.教育促進個體社會化的功能：1）促進人的觀念的社會化2）促進人的智力與能力的社會化3）促進人的職業，身份的社會化6.教育促進個體個性化的功能：1）教育促進人主體性的發展2）教育促進人的個體特征的發展3）教育促進人個體價值的實現7.教育的社會化功能經濟功能：1）教育具有培養勞動力的功能2）教育具有促進經濟增長的功能3）教育具有促進科技發展的功能政治功能：1）教育具有維系社會政治穩定的功能2）教育具有促進社會政治變革的功能文化功能：1）教育對社會文化的傳承功能2）教育對社會文化的創新功能3）教育對社會文化的融合功能8.教育發展的社會制約性：1）社會物質生產制約教育發展2）社會政治制約教育發展第三章1．教育目的：是指社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定，它指向教育培養什么樣的人 。2．義務教育：是國家統一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育，是國家必須給予保障的公益性事業 。3．我國現時期的教育目的：①教育必須為社會主義現代化建設服務 。②必須同生產勞動相結合 。③培養德，智，體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人 。4.《國家中長期教育改革規劃綱要》工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量①優先發展：是指教育事業在國家各類事業中處于優先發展的戰略地位 。這是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針 。②育人為本：是指教育工作要以育人為根本要求③改革創新：是指教育發展要以改革創新作為強大動力④促進公平：是指教育發展要緊緊的為促進教育公平服務⑤提高質量：是指教育改革發展要以提高教育質量為其核心任務戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 。第四章1.1965年法國保羅.朗格朗以《論終生教育》標志著終生教育概念和思想體系的形成 。2.終生教育：是完全意義上的教育，它包括了教育的所有方面，各項內容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發展，包括了教育各發展階段各個關頭之間的有機聯系 。3.學習化社會：構成社會的所有部門都要提供學習資源，參與教育活動;所有社會成員都要充分發揮學校以外的制度和機構的教育能力，去自覺地學習 。4.教育國際化：是指一個國家將本國教育置于世界教育發展的系統之中來確定發展方向，并通過與其他國家進行教育交流與合作，從而使本國教育成為世界教育體系的有機組成部分的過程 。第五章1.教師成長：主要是指教師作為專業人員，從專業思想到專業知識，專業能力，專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程 。2.《教師職業道德規范》的主要內容：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習 。3.教師專業知識包含那些方面：條件性知識：1）教育學的理論與方法2）心理學的理論與方法3）學科的教學論知識本體性知識：1）教師的學科專業知識2）教師專業相關的其他學科的知識實踐性知識（內隱性的知識體系）4.教師專業發展的影響因素：1）社會環境2）學校文化3）個人經歷4）自我更新5.教師專業成長途徑：1）專業學習2）專家引領3）同伴互助4）個人反思第六章1.學生素質：是指以學生個體的先天稟賦為前提，以后天的環境教育為條件，通過學生自身的活動而形成和發展起來的學生個體的身心組織結構及其質量水平 。2.素質教育:是一種面向全體學生，全面提高學生各種素質，引動學生主動發展的教育 。3.學生科學素質的結構：1）系統的科學知2）基本的科學方法3）執著的科學精神學生審美素質的結構：1）學生的審美經驗2）學生的審美能力3）學生的審美情趣學生創新素質的結構：1）學生的創新人格2）學生的創新意識3）學生的創新能力4.道德素質的結構：1）學生的道德認知2）學生的道德情感3）學生的道德意志4）學生的道德行為5如何理解教育過程的復雜性：首先體現在制約道德素質教育過程的社會因素的廣泛性上其次，體現在道德規范，價值觀念的多元化和學生接受的道德影響的多重性和矛盾性上再次，體現在學生道德素質形成的長期性和復雜性上第七章1．活動課程：又稱經驗課程，學生中心課程，是指為指導學生獲得直接經驗和即時信息而設計的一系列以教育性交往為中介的學生主體活動項目及方式2．綜合課程：又稱整體課程，它是通過合并相鄰領域學科的辦法，把若干門學科組織在一門綜合的學科中而形成的 。3.隱性課程：又稱隱蔽課程，是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程 。4.課程方案：1）培養目標2）課程設置3）課程實施與評價課程標準：1）前言2）課程目標3）課程內容4）實施建議5.制訂課程目標的依據：1）學生的發展特征2）社會生活的需要3）學科的發展6.新課改的主要內容：1）重建新的課程結構2）制定新的國家課程標準3）改善課程實施的過程4）推進課程資源的開發5）建立新的課程評價體系6）實行三級課程管理7.三種評價概念終結性評價：側重于課程計劃實施結果的評價，主要考察課程目標實現得程度 。通常在實驗結束后進行形成性評價：對終結性評價進行了尖銳的抨擊，他將課程設計放到實驗學校中去實驗，觀察在課程實施過程中究竟發生了什么，因而評價始終貫穿于課程開發的全過程 。診斷性評價：旨在課程實驗開始之前對學生的學習準備狀態，發展水平或特殊困難進行評價，主要是對教育背景的現狀，問題以及對策作出系統的分析，以確保課改實驗工作的順利實施第八章1.教學：是教師的教和學生的學組成的雙邊互動活動關系：教師的教和學生的學是一種相互依存的關系1）二者處于教學的統一體中2）教學不是教師的教和學生的學的簡單組合而是教和學的統一3）教和學不是并列關系而是從屬關系2.教學過程的特點：是一種特殊的認識過程1)學生的認識對象主要是經過提煉的人類長期積累起來的對客觀物質世界和主觀精神世界的基本認識，它體現在一定的教學內容中2）學生的認識條件具有特殊性 。教學過程中學生的認識活動是在教師指導下進行的 。3.學生掌握知識技能的過程：引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識和技能技巧六個階段 。4.教學原則①科學性與思想性統一的原則：在科學方法論的指導下，授予學生科學知識，并結合知識傳授對學生進行品德教育基本要求：1）確保教學的科學性2）重視教學的思想性3）充分挖掘教材的思想性，寓品德涵養教育與知識教學中 。②啟發創造原則：在教學中最大限度的調動學生學習的積極性和自覺性激發他們的創造思維基本要求：1）通過激發和培養學生學習的積極性、主動性2）通過創設問題情境啟發學生獨立思考3）發揚教學民主，建立新型師生關系③循序漸進原則：要結合學科的邏輯結構和受教育者身心發展的實際 ?；疽螅?)科學的掌握教學內容的順序和前后知識之間的銜接關系2）抓好教學過程的順序3）抓好學生學習的過程④直觀性原則：教師通過形象描述教學內容或組織學生直接觀察所學事物，引導學生形成有關事物、過程的清晰表現，豐富他們的感知認識，從而為學生正確理解書本知識奠定基礎，并發展其認識能力（還有幾點沒寫，看書）基本要求：1）運用感知規律，加強直觀教學2）根據教學的目的、任務、教材特點和學生情況，加強直觀教學的目的性和針對性3）恰當是用直觀方式如實物直觀、模像直觀、語言直觀等進行教學4）使用直觀教具時，要使語言指導與啟發思考相結合5）充分利用直觀教具培養學生的觀察能力5.講授法：教師通過口頭語言向學生系統的傳授文化科學知識的方法基本要求：1）教師要精通本門課程的主要教學內容，做到融會貫通 。2)要具有較強的語言表達能力和組織學生聽講的能力3)教授內容盡可能與學生的認識基礎發生聯系4）恰當運用板書幫助學生掌握知識點6.練習法：是學生在教師指導下，通過課堂及課外作業，將所學知識運用于實際，借以鞏固知識、形成技能技巧的方法基本要求：1）明確練習目的，精選練習材料，把握練習度量2）練習過程中注意指導學生掌握練習的方法3）練習方式要多樣，練習結果要及時反饋給學生，以培養學生練習的興趣以及自我監督、自我檢查和自我評定的良好習慣7.教學組織形式：是為實現教學內容，完成教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構8.班級授課制：根據年齡或文化程度把學生編成有固定人數的班級，由教師按照課程計劃統一規定的內容和時數并按課程表進行教學的教學組織形式9.教學工作的基本程序：備課：是指教師上課前鉆研教材，了解學生，考慮教法，編寫教案，為上課所做的準備工作 。備教材：1：明確教學目標 。2：優化教學資源 。3：明確教學重點和難點 。4：編制導學案 。備學生：教師要全面了解學生的知識基礎，認知能力，學習態度，思想特點和個性特征 。找到學生的“最近發展區” 。備教法：根據學科特點，教學目標，教學任務，教學內容，學生的認知水平 。教師自身素質和學校的教學條件與環境等情況，設計適切性的教學樣式 。上課：是學校中分量最大的教學活動，使整個教學工作的中心環節 。第九章1.教學藝術概念：教學藝術是教師遵循教學規律和美的規律，為有效提高教學效果而采用的創造性的教學方式與方法 。2）教學藝術的特征：1：有效性 。2：創造性 。3：綜合性 。3）教學藝術的功能：1：激勵與愉悅功能 。2：調整與控制功能 。3：審美與德育功能2教學風格的概念：是教師在教學中表現出來的個性化，較穩定的教學行為方式 。是教師的教育觀念，審美理想 。藝術修養和性格特點等在教學活動中的綜合體現 。教學風格的特征：1：獨特性 。2：規律性 。3：穩定性 。3教學風格的功能：1：有效促進課堂教學質量的提高，2：有助于教師創造性教學能力的發揮，3：教師的教學風格，影響學生的學習風格和個性形成，4：教學風格體現了教師共性與個性的統一 。第十章1：班級管理的概念：是根據一定的目的要求，采取一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程基本特征：1）共同的發展目標2）分工協作的成員關系3）規范的集體秩序4）平等，相容的心理氛圍 。2．操行評定：是班主任對學生一個學期內思想品德、學習、紀律、勞動等各方面發展變化情況的客觀評價 。3.替代性強化：當學生觀察到別人因某一個良好的行為產生愉快和積極的結果后自身受到強化4.班主任如何組織培養班集體：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節1）制定班集體的共同目標2）選拔和培養學生干部3）制定規范的班級紀律4）培養正確的集體輿論和良好的班風5）組織形式多樣的教育活動5.班主任了解研究學生內容和方法1）組織好班會2）做好與家長溝通的工作3）了解和研究學生內容：1了解和研究學生個人2了解學生的群體關系方式：1閱讀學生的有關材料2訪談交流3在自然狀態下觀察4做好計劃總結和操行評定工作期末加油！統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 。首先需要制定一個切實有效的目標，不是看著別人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的實力與目標之間差距多少，如果這個差距可以通過一定的時間付出，一定努力去彌補和趕超的，這叫是一個合理的目標 。其次要正確對待目標，制定合理的計劃，當選第好你的目標之后，一定要分步驟有計劃地向著目標前進 。最后要找到奮斗中的得力助手 。考研復習并不是閉門造車 。應盡力去爭取到一切有價值的資源 。比如和同學們的交流，尤其是已經考入目標院校的學長學姐們的經驗交流，因為有效并且針對性更強 。統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 。首先需要制定一個切實有效的目標，不是看著別人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的實力與目標之間差距多少，如果這個差距可以通過一定的時間付出，一定努力去彌補和趕超的，這叫是一個合理的目標 。其次要正確對待目標，制定合理的計劃，當選第好你的目標之后，一定要分步驟有計劃地向著目標前進 。最后要找到奮斗中的得力助手 。考研復習并不是閉門造車 。應盡力去爭取到一切有價值的資源 。比如和同學們的交流，尤其是已經考入目標院校的學長學姐們的經驗交流，因為有效并且針對性更強 。首先，得用對資料 。有的人喜歡買資料，一買就收不住，買多了，利用不了，反而可惜 。333這門課程必須的資料就是《國家編寫大綱解析》、《凱程教育大綱解析》、《各校歷年真題》 。國家統一編寫的那本大綱有它的權威性，不過歷史有些悠久，現在好多教育方面的知識已經有了改動 。比如說：教師的素養，這個問題的答案已有更新，那本書上的解析顯然有些落后 。可以買本凱程教育的大綱解析，兩者結合著看 。同一個問題，哪個寫得更好，更易于記（不是看字數多少而是內容的通俗易懂）就背哪個 。真題很重要，因為每個學校考的333都會重復別的學?？嫉念}目，所以可以把真題中出現頻率高的題目找出來，背熟，其實這也是在抓重點 。千萬不要急著背書，先搞懂哪些是重點，再背，這樣事半功倍 。其次，有些學姐學長賣他們整理的333筆記，如果有好的且價格不貴，也可以買來看看 。最后，背書環節 。可以挑選自己覺得記憶好的時間背書，一般來說，早上背書是很好的，早上起來背，下午吃飯前后可以去背背書，坐了一天也該出去透透氣 。背書最好是到室外去 。333第一遍不用要求自己一字一句記住，因為第一次記得再熟，等你回過頭來重背時，照樣什么都木了 。第一遍要理解著背，大概知道意思就可以，第一遍時333的四部分全過一遍 。之后再一部分一部分反復背，333每天背誦的量得計劃好，背誦工作最好每天堅持進行，晚上睡覺前復習下白天背的東西更好 。千萬不要一次背那么多之后不去復習，學教育都知道記憶是有曲線的，這樣隔幾天再拿起來又啥都不記得了 。背熟一個知識點后，關鍵記住它的大點，里面的內容可以用自己的話圍繞中心來寫，不必和書本一模一樣，這樣有助于記憶 。這段期間可以準備點西瓜霜這類的潤喉片，背書喉嚨會很難受的 。333貴在堅持，反反復復的記誦！加油吧 ！統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 。首先需要制定一個切實有效的目標，不是看著別人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的實力與目標之間差距多少，如果這個差距可以通過一定的時間付出，一定努力去彌補和趕超的，這叫是一個合理的目標 。其次要正確對待目標，制定合理的計劃，當選第好你的目標之后，一定要分步驟有計劃地向著目標前進 。最后要找到奮斗中的得力助手 ?？佳袕土暡⒉皇情]門造車 。應盡力去爭取到一切有價值的資源 。比如和同學們的交流，尤其是已經考入目標院校的學長學姐們的經驗交流，因為有效并且針對性更強 。首先，得用對資料 。有的人喜歡買資料，一買就收不住，買多了，利用不了，反而可惜 。333這門課程必須的資料就是《國家編寫大綱解析》、《凱程教育大綱解析》、《各校歷年真題》 。國家統一編寫的那本大綱有它的權威性，不過歷史有些悠久，現在好多教育方面的知識已經有了改動 。比如說：教師的素養，這個問題的答案已有更新，那本書上的解析顯然有些落后 ?？梢再I本凱程教育的大綱解析，兩者結合著看 。同一個問題，哪個寫得更好，更易于記（不是看字數多少而是內容的通俗易懂）就背哪個 。真題很重要，因為每個學?？嫉?33都會重復別的學校考的題目，所以可以把真題中出現頻率高的題目找出來，背熟，其實這也是在抓重點 。千萬不要急著背書，先搞懂哪些是重點，再背，這樣事半功倍 。其次，有些學姐學長賣他們整理的333筆記，如果有好的且價格不貴，也可以買來看看 。最后，背書環節 ?？梢蕴暨x自己覺得記憶好的時間背書，一般來說，早上背書是很好的，早上起來背，下午吃飯前后可以去背背書，坐了一天也該出去透透氣 。背書最好是到室外去 。333第一遍不用要求自己一字一句記住，因為第一次記得再熟，等你回過頭來重背時，照樣什么都木了 。第一遍要理解著背，大概知道意思就可以，第一遍時333的四部分全過一遍 。之后再一部分一部分反復背，333每天背誦的量得計劃好，背誦工作最好每天堅持進行，晚上睡覺前復習下白天背的東西更好 。千萬不要一次背那么多之后不去復習，學教育都知道記憶是有曲線的，這樣隔幾天再拿起來又啥都不記得了 。背熟一個知識點后，關鍵記住它的大點，里面的內容可以用自己的話圍繞中心來寫，不必和書本一模一樣，這樣有助于記憶 。這段期間可以準備點西瓜霜這類的潤喉片，背書喉嚨會很難受的 。333貴在堅持，反反復復的記誦！加油吧 ！教材這個時候應該出來了，你可以去教育局人事處咨詢一下，然后網上郵寄訂購，《教育學》和《教育心理學》這兩門的考試用書各地是不完全相同的，有的是報名時候教育局幫助統一訂購的，中學（包括初中和高中）和小學是分開的，報名的時候只能報一個 ?？荚嚦鲱}是按地區不同分開的，各地的資料不一樣，所以我建議你去教育局打聽，別人的復習資料你不一定用得了，如果你是在校的大學生，你們學校里應該有很多人參加教師資格證考試，你可以和他們聯系一下，像我當年考試的時候，不少學生就有內部的資料，都是打印的，自己拿過來去打印店復印一下就可以了 。教師資格證的考試并不難，基本上都是死記硬背的東西，自己多花一點時間，好好復習一下，應該是沒有多大問題的 。此外，教師資格證考試的時候還要求試講的，這一點也要注意 。統考專業課對于每一個考研學生而言都是一座不得不面對的高山，之所以被比喻為高山，不僅在于所要學習的知識點眾多，還有位考生需要在理解的基礎上辨別那些知識點，清晰知識框架并能運用這些知識點分析現實的教育問題 。首先需要制定一個切實有效的目標，不是看著別人都考某某名下，自己就非要走相同的道路，要看清自己的實力與目標之間差距多少，如果這個差距可以通過一定的時間付出，一定努力去彌補和趕超的，這叫是一個合理的目標 。其次要正確對待目標，制定合理的計劃，當選第好你的目標之后，一定要分步驟有計劃地向著目標前進 。最后要找到奮斗中的得力助手 ?？佳袕土暡⒉皇情]門造車 。應盡力去爭取到一切有價值的資源 。比如和同學們的交流，尤其是已經考入目標院校的學長學姐們的經驗交流，因為有效并且針對性更強 。首先，得用對資料 。有的人喜歡買資料，一買就收不住，買多了，利用不了，反而可惜 。333這門課程必須的資料就是《國家編寫大綱解析》、《凱程教育大綱解析》、《各校歷年真題》 。國家統一編寫的那本大綱有它的權威性，不過歷史有些悠久，現在好多教育方面的知識已經有了改動 。比如說：教師的素養，這個問題的答案已有更新，那本書上的解析顯然有些落后 ?？梢再I本凱程教育的大綱解析，兩者結合著看 。同一個問題，哪個寫得更好，更易于記（不是看字數多少而是內容的通俗易懂）就背哪個 。真題很重要，因為每個學?？嫉?33都會重復別的學校考的題目，所以可以把真題中出現頻率高的題目找出來，背熟，其實這也是在抓重點 。千萬不要急著背書，先搞懂哪些是重點，再背，這樣事半功倍 。其次，有些學姐學長賣他們整理的333筆記，如果有好的且價格不貴，也可以買來看看 。最后，背書環節 。可以挑選自己覺得記憶好的時間背書，一般來說，早上背書是很好的，早上起來背，下午吃飯前后可以去背背書，坐了一天也該出去透透氣 。背書最好是到室外去 。333第一遍不用要求自己一字一句記住，因為第一次記得再熟，等你回過頭來重背時，照樣什么都木了 。第一遍要理解著背，大概知道意思就可以，第一遍時333的四部分全過一遍 。之后再一部分一部分反復背，333每天背誦的量得計劃好，背誦工作最好每天堅持進行，晚上睡覺前復習下白天背的東西更好 。千萬不要一次背那么多之后不去復習，學教育都知道記憶是有曲線的，這樣隔幾天再拿起來又啥都不記得了 。背熟一個知識點后，關鍵記住它的大點，里面的內容可以用自己的話圍繞中心來寫，不必和書本一模一樣，這樣有助于記憶 。這段期間可以準備點西瓜霜這類的潤喉片，背書喉嚨會很難受的 。333貴在堅持，反反復復的記誦！加油吧 ！教材這個時候應該出來了，你可以去教育局人事處咨詢一下，然后網上郵寄訂購，《教育學》和《教育心理學》這兩門的考試用書各地是不完全相同的，有的是報名時候教育局幫助統一訂購的，中學（包括初中和高中）和小學是分開的，報名的時候只能報一個 ?？荚嚦鲱}是按地區不同分開的，各地的資料不一樣，所以我建議你去教育局打聽，別人的復習資料你不一定用得了，如果你是在校的大學生，你們學校里應該有很多人參加教師資格證考試，你可以和他們聯系一下，像我當年考試的時候，不少學生就有內部的資料，都是打印的，自己拿過來去打印店復印一下就可以了 。教師資格證的考試并不難，基本上都是死記硬背的東西，自己多花一點時間，好好復習一下，應該是沒有多大問題的 。此外，教師資格證考試的時候還要求試講的，這一點也要注意 。第一章1.廣義的教育：是泛指一切增進人的知識與技能，影響人思想品德的活動 。2.狹義的教育=學校教育學：是指社會通過學校對受教育者所施加的一種有目的，有計劃，有組織的影響，以使受教育者發生預期變化的活動 。3.教育學：是一門專門研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學4.教育發展的三個階段特征：古代教育特征：等級性，工具性，專制性，教育與勞動生產相脫離近代教育特征：教育事務在國家事務中具有重要地位，公共教育事業受到政府的重視國家實施初等義務教育中等職業教育獲得發展新型大學紛紛建立，高等教育職能發生變化學校教育朝著制度化，系統化方向發展現代教育特征：1）教育形態發生重大變化2）大力加強基礎教育，不斷延長義務教育年限3）加強普通教育與職業教育的溝通和結合，職業教育多層次的發展4）精英化高等教育與大眾化高等教育同時推進5）國際教育合作與交流日益頻繁6）終生教育體系在逐步構建5.教育學的的學科特征：理論性，實踐性，藝術性6．教育學發展的各個時期教育家及其代表作和教育語言教育學的萌芽時期：孔子《論語》性相近，習相遠 。有教無類 。蘇格拉底的問答法柏拉圖的《理想國》亞里士多德的《政治學》教育學的成形期：17世紀捷克教育家夸美紐斯《大教學論》為近代教育學打下了基礎，這本專著對教育學成為獨立學科起了奠基作用德國教育家赫爾巴特《普通教育學》規范教育學建立的真正標志以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎，第一個將教育學與心理學相結合 。赫爾巴特被認為是傳統教育學的代表教育學的發展：梅伊曼和拉伊的實驗教育學杜威的進步主義教育學第二章1.教育功能：是教育在與人及周圍環境相互影響中所發揮的作用 。它往往指向教育活動已經產生或者將會產生的結果，尤其是指教育活動所引起的變化和產生的作用2.教育功能的分類：1）篩選功能和協調功能2）個體功能和社會功能3）基本功能和派生功能4）正功能和負功能3.個體身心發展的規律（特征）：1）個體發展的歷史性和社會性2）順序性和階段性3）相似性和差異性4）現實性和潛在性4.影響個體發展的因素：1）遺傳因素2）環境3）教育5.教育促進個體社會化的功能：1）促進人的觀念的社會化2）促進人的智力與能力的社會化3）促進人的職業，身份的社會化6.教育促進個體個性化的功能：1）教育促進人主體性的發展2）教育促進人的個體特征的發展3）教育促進人個體價值的實現7.教育的社會化功能經濟功能：1）教育具有培養勞動力的功能2）教育具有促進經濟增長的功能3）教育具有促進科技發展的功能政治功能：1）教育具有維系社會政治穩定的功能2）教育具有促進社會政治變革的功能文化功能：1）教育對社會文化的傳承功能2）教育對社會文化的創新功能3）教育對社會文化的融合功能8.教育發展的社會制約性：1）社會物質生產制約教育發展2）社會政治制約教育發展第三章1．教育目的：是指社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定，它指向教育培養什么樣的人 。2．義務教育：是國家統一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育，是國家必須給予保障的公益性事業 。3．我國現時期的教育目的：①教育必須為社會主義現代化建設服務 。②必須同生產勞動相結合 。③培養德，智，體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人 。4.《國家中長期教育改革規劃綱要》工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量①優先發展：是指教育事業在國家各類事業中處于優先發展的戰略地位 。這是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針 。②育人為本：是指教育工作要以育人為根本要求③改革創新：是指教育發展要以改革創新作為強大動力④促進公平：是指教育發展要緊緊的為促進教育公平服務⑤提高質量：是指教育改革發展要以提高教育質量為其核心任務戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 。第四章1.1965年法國保羅.朗格朗以《論終生教育》標志著終生教育概念和思想體系的形成 。2.終生教育：是完全意義上的教育，它包括了教育的所有方面，各項內容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發展，包括了教育各發展階段各個關頭之間的有機聯系 。3.學習化社會：構成社會的所有部門都要提供學習資源，參與教育活動;所有社會成員都要充分發揮學校以外的制度和機構的教育能力，去自覺地學習 。4.教育國際化：是指一個國家將本國教育置于世界教育發展的系統之中來確定發展方向，并通過與其他國家進行教育交流與合作，從而使本國教育成為世界教育體系的有機組成部分的過程 。第五章1.教師成長：主要是指教師作為專業人員，從專業思想到專業知識，專業能力，專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程 。2.《教師職業道德規范》的主要內容：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習 。3.教師專業知識包含那些方面：條件性知識：1）教育學的理論與方法2）心理學的理論與方法3）學科的教學論知識本體性知識：1）教師的學科專業知識2）教師專業相關的其他學科的知識實踐性知識（內隱性的知識體系）4.教師專業發展的影響因素：1）社會環境2）學校文化3）個人經歷4）自我更新5.教師專業成長途徑：1）專業學習2）專家引領3）同伴互助4）個人反思第六章1.學生素質：是指以學生個體的先天稟賦為前提，以后天的環境教育為條件，通過學生自身的活動而形成和發展起來的學生個體的身心組織結構及其質量水平 。2.素質教育:是一種面向全體學生，全面提高學生各種素質，引動學生主動發展的教育 。3.學生科學素質的結構：1）系統的科學知2）基本的科學方法3）執著的科學精神學生審美素質的結構：1）學生的審美經驗2）學生的審美能力3）學生的審美情趣學生創新素質的結構：1）學生的創新人格2）學生的創新意識3）學生的創新能力4.道德素質的結構：1）學生的道德認知2）學生的道德情感3）學生的道德意志4）學生的道德行為5如何理解教育過程的復雜性：首先體現在制約道德素質教育過程的社會因素的廣泛性上其次，體現在道德規范，價值觀念的多元化和學生接受的道德影響的多重性和矛盾性上再次，體現在學生道德素質形成的長期性和復雜性上第七章1．活動課程：又稱經驗課程，學生中心課程，是指為指導學生獲得直接經驗和即時信息而設計的一系列以教育性交往為中介的學生主體活動項目及方式2．綜合課程：又稱整體課程，它是通過合并相鄰領域學科的辦法，把若干門學科組織在一門綜合的學科中而形成的 。3.隱性課程：又稱隱蔽課程，是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程 。4.課程方案：1）培養目標2）課程設置3）課程實施與評價課程標準：1）前言2）課程目標3）課程內容4）實施建議5.制訂課程目標的依據：1）學生的發展特征2）社會生活的需要3）學科的發展6.新課改的主要內容：1）重建新的課程結構2）制定新的國家課程標準3）改善課程實施的過程4）推進課程資源的開發5）建立新的課程評價體系6）實行三級課程管理7.三種評價概念終結性評價：側重于課程計劃實施結果的評價，主要考察課程目標實現得程度 。通常在實驗結束后進行形成性評價：對終結性評價進行了尖銳的抨擊，他將課程設計放到實驗學校中去實驗，觀察在課程實施過程中究竟發生了什么，因而評價始終貫穿于課程開發的全過程 。診斷性評價：旨在課程實驗開始之前對學生的學習準備狀態，發展水平或特殊困難進行評價，主要是對教育背景的現狀，問題以及對策作出系統的分析，以確保課改實驗工作的順利實施第八章1.教學：是教師的教和學生的學組成的雙邊互動活動關系：教師的教和學生的學是一種相互依存的關系1）二者處于教學的統一體中2）教學不是教師的教和學生的學的簡單組合而是教和學的統一3）教和學不是并列關系而是從屬關系2.教學過程的特點：是一種特殊的認識過程1)學生的認識對象主要是經過提煉的人類長期積累起來的對客觀物質世界和主觀精神世界的基本認識，它體現在一定的教學內容中2）學生的認識條件具有特殊性 。教學過程中學生的認識活動是在教師指導下進行的 。3.學生掌握知識技能的過程：引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識和技能技巧六個階段 。4.教學原則①科學性與思想性統一的原則：在科學方法論的指導下，授予學生科學知識，并結合知識傳授對學生進行品德教育基本要求：1）確保教學的科學性2）重視教學的思想性3）充分挖掘教材的思想性，寓品德涵養教育與知識教學中 。②啟發創造原則：在教學中最大限度的調動學生學習的積極性和自覺性激發他們的創造思維基本要求：1）通過激發和培養學生學習的積極性、主動性2）通過創設問題情境啟發學生獨立思考3）發揚教學民主，建立新型師生關系③循序漸進原則：要結合學科的邏輯結構和受教育者身心發展的實際 ?；疽螅?)科學的掌握教學內容的順序和前后知識之間的銜接關系2）抓好教學過程的順序3）抓好學生學習的過程④直觀性原則：教師通過形象描述教學內容或組織學生直接觀察所學事物，引導學生形成有關事物、過程的清晰表現，豐富他們的感知認識，從而為學生正確理解書本知識奠定基礎，并發展其認識能力（還有幾點沒寫，看書）基本要求：1）運用感知規律，加強直觀教學2）根據教學的目的、任務、教材特點和學生情況，加強直觀教學的目的性和針對性3）恰當是用直觀方式如實物直觀、模像直觀、語言直觀等進行教學4）使用直觀教具時，要使語言指導與啟發思考相結合5）充分利用直觀教具培養學生的觀察能力5.講授法：教師通過口頭語言向學生系統的傳授文化科學知識的方法基本要求：1）教師要精通本門課程的主要教學內容，做到融會貫通 。2)要具有較強的語言表達能力和組織學生聽講的能力3)教授內容盡可能與學生的認識基礎發生聯系4）恰當運用板書幫助學生掌握知識點6.練習法：是學生在教師指導下，通過課堂及課外作業，將所學知識運用于實際，借以鞏固知識、形成技能技巧的方法基本要求：1）明確練習目的，精選練習材料，把握練習度量2）練習過程中注意指導學生掌握練習的方法3）練習方式要多樣，練習結果要及時反饋給學生，以培養學生練習的興趣以及自我監督、自我檢查和自我評定的良好習慣7.教學組織形式：是為實現教學內容，完成教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構8.班級授課制：根據年齡或文化程度把學生編成有固定人數的班級，由教師按照課程計劃統一規定的內容和時數并按課程表進行教學的教學組織形式9.教學工作的基本程序：備課：是指教師上課前鉆研教材，了解學生，考慮教法，編寫教案，為上課所做的準備工作 。備教材：1：明確教學目標 。2：優化教學資源 。3：明確教學重點和難點 。4：編制導學案 。備學生：教師要全面了解學生的知識基礎，認知能力，學習態度，思想特點和個性特征 。找到學生的“最近發展區” 。備教法：根據學科特點，教學目標，教學任務，教學內容，學生的認知水平 。教師自身素質和學校的教學條件與環境等情況，設計適切性的教學樣式 。上課：是學校中分量最大的教學活動，使整個教學工作的中心環節 。第九章1.教學藝術概念：教學藝術是教師遵循教學規律和美的規律，為有效提高教學效果而采用的創造性的教學方式與方法 。2）教學藝術的特征：1：有效性 。2：創造性 。3：綜合性 。3）教學藝術的功能：1：激勵與愉悅功能 。2：調整與控制功能 。3：審美與德育功能2教學風格的概念：是教師在教學中表現出來的個性化，較穩定的教學行為方式 。是教師的教育觀念，審美理想 。藝術修養和性格特點等在教學活動中的綜合體現 。教學風格的特征：1：獨特性 。2：規律性 。3：穩定性 。3教學風格的功能：1：有效促進課堂教學質量的提高，2：有助于教師創造性教學能力的發揮，3：教師的教學風格，影響學生的學習風格和個性形成，4：教學風格體現了教師共性與個性的統一 。第十章1：班級管理的概念：是根據一定的目的要求，采取一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程基本特征：1）共同的發展目標2）分工協作的成員關系3）規范的集體秩序4）平等，相容的心理氛圍 。2．操行評定：是班主任對學生一個學期內思想品德、學習、紀律、勞動等各方面發展變化情況的客觀評價 。3.替代性強化：當學生觀察到別人因某一個良好的行為產生愉快和積極的結果后自身受到強化4.班主任如何組織培養班集體：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節1）制定班集體的共同目標2）選拔和培養學生干部3）制定規范的班級紀律4）培養正確的集體輿論和良好的班風5）組織形式多樣的教育活動5.班主任了解研究學生內容和方法1）組織好班會2）做好與家長溝通的工作3）了解和研究學生內容：1了解和研究學生個人2了解學生的群體關系方式：1閱讀學生的有關材料2訪談交流3在自然狀態下觀察4做好計劃總結和操行評定工作期末加油！

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