如何恰當使用多媒體,試論如何正確使用多媒體 _如何

我們利用多媒體是為了輔助好教學，而不是為了展示現代化的教學才使用多媒體。所以，教師應根據教育教學內容，根據學生學習的需要，選擇是否使用多媒體。那么如何利用好多媒體，我們需要注意以下幾個方面：一、一定要自己親自設計教學課件，這是很重要的一點，所以放在開頭來說。
我們如何運用新媒體信息？

對于新媒體來說則是一個很好的宣傳平臺。媒體雖“新”，但宣傳依“舊” 。依然需要一個知識的積累過程。領導高度重視宣傳工作，主動帶頭撰寫政研、專報、信息，并發揮年輕人參與信息宣傳工作的主動性、能動性；在工作中時刻留意并收集內網和各大媒體上信息摘要，分門別類匯總梳理，從中提煉出可用題材以備選用。要成為一名合格的新媒體信息宣傳員，首先應該掌握豐富的理論知識，然后運用于實踐。
對工作來說，理論來源于平日里的業務學習實踐，只有持之以恒，才能夠不斷積累，不斷增強。宣傳不只是花拳繡腿、紙上談兵，內容雖有詼諧、調侃之處，但落腳點也是對成效做法的宣傳，所以在編輯的同時，也要對監管流程、法律法規做重點掌握了解。只有加強交流，向兄弟單位拜師學藝、汲取靈感、互通有無、互幫互助、才能達到共同提高的目的。
地理教學中如何用好多媒體？

我先來說一說，利用多媒體進行地理教學有什么好處。在地理教學內容中有很多的地圖需要向學生來展示，但并不是每個老師都擅長畫圖，所以利用多媒休就可以省去了這一麻煩，節省了不少的時間，讓學生更直觀的在地圖上認識所學的內空；另外，多媒體除了可以展示圖片外，還能播放音樂和視頻，如果結合課本把這要功能合理的利用起來的話，更能激發學生的學習興趣。
那么如何利用好多媒體，我們需要注意以下幾個方面：一、一定要自己親自設計教學課件，這是很重要的一點，所以放在開頭來說。因為有的教師在使用多媒體教學時，直接從網上下載一個課件，不作任何改動就去上課了。這顯然不符合本班的學生情況，甚至些跟教學內容也不太符合，那么教學效果上可想而知。因此，教師要先熟悉教材內容，明確教材的重點、難點，按照傳統方式準備好教案，然后根據教案內容的層次，設置使用Word、PowerPoint、Flash的課件頁面，再上網查詢和教材有關的信息資料，最后經過比較、篩選，確定需要補充的內容，完成課件。
二、在設計課件的時候，要緊密聯系課本，緊扣教學內容，應主要針對某個教學難點或重點來設計，避免讓學生的注意力僅停留在課件本身上，對其內容卻沒有留下什么深刻的印象。所以在設計課件時，教師一定要以教學內容和要求為依據，充分考慮學生的認知習慣和規律，將傳統教學與現代教學有機結合，才能真正有效地輔助教學。三、教師在多媒體教學中既要掌控好教學內容，又要提高學生的專注力。
一方面，多媒體教學是一種開放式的教學，如果教師不掌控好教學內容，很有可能會講得天馬行空，毫無邏輯和重點，甚至教學內容都完成不了。這樣的話，多媒體不光沒有輔助教學，還阻礙了教學。另一方面，利用多媒體教學，內容會更豐富，速度會更快一些，這就需要學生注意力高度集中，否則稍不注意就不知道講到什么地方去了。所以教師在教學中就需要更加關注學生的聽課狀態。