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如何讓孩子愛上學(xué)習(xí) 觀后感,7個(gè)利器讓孩子自律高效學(xué)習(xí)( 二 )

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如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上寫作業(yè)？
要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上寫作業(yè)，其實(shí)成功案例就敗在那里，你看看現(xiàn)在最受孩子歡迎的是什么就知道了 。?對(duì)，打游戲，跟游戲?qū)W學(xué)試試 。一，降低學(xué)習(xí)門檻人都有惰性，一開始就很難的事情往往不愿意去做，不只孩子如此，成年人也一樣 。那么為什么人們都愿意去打游戲呢？很簡(jiǎn)單，游戲上手快，而且對(duì)新手很友善 。你登陸賬號(hào)之后，每一個(gè)游戲都會(huì)給你詳盡的新手指引任務(wù) 。
讓你快速融入游戲世界 。讓沒有玩過游戲的玩家也能很快上手 。從學(xué)習(xí)上來說，如果您的孩子已經(jīng)在上學(xué)而且有厭學(xué)情緒 。從題主的口氣推測(cè)，孩子應(yīng)該還在小學(xué)階段 。那您完全有能力介入學(xué)習(xí)充當(dāng)“新手指導(dǎo)”這一角色 。設(shè)置合適的引導(dǎo)任務(wù)吧 。帶領(lǐng)孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大致的認(rèn)識(shí) 。在認(rèn)識(shí)過程里，充分肯定孩子的學(xué)習(xí)能力，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)（不用太夸張，有針對(duì)性的夸獎(jiǎng)孩子更容易受到鼓勵(lì)） 。
二，建立階段性任務(wù)跟第一點(diǎn)相輔相成，低門檻進(jìn)入以后，要有階段性的，從簡(jiǎn)單到困難的階段性任務(wù)引導(dǎo) 。如果您對(duì)孩子的干預(yù)僅僅是“好好學(xué)習(xí)”或者“考個(gè)好成績(jī)”，那么孩子往往會(huì)認(rèn)為這是不可完成的 。從而放棄 。那么家長(zhǎng)要做的是講“考個(gè)好成績(jī)”這樣的大目標(biāo)分化成一組階段性的小目標(biāo) 。比如說第一天，能夠做10以內(nèi)的加減法；第二天，能夠做15以內(nèi)的……第n天，可以做出四則運(yùn)算 。
這樣孩子每天可達(dá)成的小目標(biāo)，然后解鎖新的關(guān)卡，可以增加孩子的獲得感，一步一步前行 。三，短期反饋游戲吸引孩子的一大原因是短期的反饋，你打了一個(gè)怪，就有經(jīng)驗(yàn)，有道具獎(jiǎng)勵(lì)；你打十個(gè)怪，刷個(gè)副本，會(huì)有稀有道具，讓你開心得不行——正是這樣的迅速反饋，讓孩子能夠愉快的玩下去 。和游戲相比，學(xué)習(xí)最難吸引人的就在于見效慢，反饋少，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持——事實(shí)證明只有少部分人做到了 。
所以我們需要人為地建立短效反饋 。家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆尤腴T和建立了階段性任務(wù)之后，要能夠及時(shí)反饋 。比如建立一個(gè)“技能樹”，每當(dāng)孩子進(jìn)步一點(diǎn)，就可以點(diǎn)亮“技能樹”的一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)亮到一定數(shù)量，可以兌換一個(gè)孩子想要但是稍貴的東西 。相信我——孩子喜歡這種用技能來?yè)Q取東西的感覺 。四，長(zhǎng)期習(xí)慣的養(yǎng)成在以上三點(diǎn)堅(jiān)持到相當(dāng)?shù)臅r(shí)間之后，孩子往往就養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣（有心理研究表明養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣只需要21天） 。
這時(shí)候迎來了平穩(wěn)期，新鮮感淡化，但在考試中表現(xiàn)出的成績(jī)會(huì)讓他獲得更高級(jí)的快樂——成功感 。且長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，往往也讓人不忍放棄——想想你因?yàn)榛ㄙM(fèi)大量時(shí)間精力金錢玩了游戲不忍放手的感覺吧，五，學(xué)習(xí)社群的建立這一點(diǎn)操作難度較大，可酌情考慮 。人畢竟是社會(huì)動(dòng)物，在孩子建立起較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，家長(zhǎng)可以輔助孩子建立一定的“學(xué)習(xí)交際圈”，每個(gè)成功的游戲都帶有社交屬性，學(xué)習(xí)也一樣，當(dāng)行成社群之后，孩子會(huì)獲得更多同齡人的認(rèn)同感，這對(duì)孩子來說，十分重要 。

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