眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語言的發(fā)展又緊密相關(guān)，這說明要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，即通過聽、看、想、說等活動(dòng)充分挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)思維能力的發(fā)展 。語言是思維的外殼，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性 。
這說明要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，即立足課堂，通過聽、看、想、說等活動(dòng)充分挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)思維能力的發(fā)展 。一、生活語言、書面語言和數(shù)學(xué)語言相互轉(zhuǎn)化生活語言、書面語言和數(shù)學(xué)語言互相轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要方法 。在應(yīng)用題教學(xué)中，要注意抓“擴(kuò)展”與“壓縮”的訓(xùn)練，所謂“壓縮”就是在學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上，讓他們?nèi)サ羰录臄⑹?，講出題中的數(shù)量關(guān)系是什么，再變?yōu)槲淖诸}敘述出來 。
二、良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)蘇霍姆林斯基說，學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀，一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個(gè)潛在的“差生” 。如果在小學(xué)里沒有教會學(xué)生閱讀，那么他日后在學(xué)習(xí)中可能會遇到無法克服的困難 。數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯托利亞爾也說過:“ 數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué) ?！闭Z言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的 。
足見數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀 。三、靈活多樣的方式是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效逾徑1.培養(yǎng)學(xué)困生傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣 。學(xué)會傾聽是合作的前提，“弱勢個(gè)體”在這發(fā)面尤為重要，合作學(xué)習(xí)中的“弱勢個(gè)體"的產(chǎn)生主要原因是沒有傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣 。2、小組合作討論 。在合作學(xué)習(xí)中，僅僅會聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會表達(dá) 。
“說"是表達(dá)的種形式，卻不是唯一 形式 ?！叭鮿輦€(gè)體”由于發(fā)言機(jī)會較少，語言表達(dá)能力較差，有些時(shí)候往往心里明白就是說不出來 。在這種情況下，教師- - 方面要注意培葬學(xué)困生的行為表達(dá)能力，如當(dāng)他們語言表達(dá)有困難時(shí)，可引導(dǎo)他們借助手勢、動(dòng)作、圖畫等完成其中的表達(dá)過程 。3.同桌交流.同桌交流非常方便，也是課堂中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言表達(dá)能力的好方法 。
特別是新授課時(shí)，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用譜言及時(shí)地總結(jié) 。4、學(xué)生小結(jié) 。小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分 。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力,清晰地回憶出本節(jié)課的要點(diǎn) 。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括 。多種形式的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會 。同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要 。
總之，一個(gè)數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生，是有條件和原因的 。每當(dāng)學(xué)生要用語言表達(dá)一個(gè)新知識產(chǎn)生的過程時(shí)，就必須要講清前因后果，因此說理表達(dá)訓(xùn)練，本身就是發(fā)展學(xué)生思維能力的-一種好辦法 。-在教學(xué)中，長期堅(jiān)持讓學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識的思維過程，既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展 。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力？
隨著教育體制改革的深入進(jìn)行,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生探究能力的重視程度也隨之不斷提高 。學(xué)生探究能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生自主思考能力以及思維能力的全面發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升 。一、在情境中實(shí)施自主探究教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,必須采取積極有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,才能促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提升 。
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