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學生探究能力的培養(yǎng)不僅有助于學生自主思考能力以及思維能力的全面發(fā)展,同時也促進了小學數(shù)學課堂教學效率的穩(wěn)步提升。而學生數(shù)學探究能力的培養(yǎng),則要求教師在教學過程中給學生充足的探究時間,引導(dǎo)學生深入分析問題,從而促進學生分析、解決問題能力的提升。
【如何培養(yǎng)學生動手操作能力.doc,小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生動手能力】小學怎樣提高數(shù)學的解題能力？

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小學學生的數(shù)學解題能力，主要涉及四個方面的問題，一是專注力，專注力是一切學習中非常重要的能力（或者說“習慣”），而學習數(shù)學的時候，專注力尤其重要，心要靜，注意力要集中。二是計算能力，特別是比較復(fù)雜的計算，比如四則混合運算及其運算法則，這是非?；A(chǔ)而又非常重要的能力。在培養(yǎng)孩子計算能力的時候，孩子和家長都不能急躁，對于比較復(fù)雜的四則混合算式，很多都涉及運算法則（或者說“規(guī)則”），要思考和理解運算法則的內(nèi)涵，不能死背法則，比如正負數(shù)、加括號、去括號、小括號、中括號，還有先乘除后加減，乘法的分配率交換律，等等。
三是對公式的理解，小學高年級涉及行程問題、工程問題、化學溶液的配比問題，還有面積體積問題，其中有很多的公式，這些公式，千萬不能不加理解就去“背”，以為“背”了公式，就是靈丹妙藥，對于數(shù)學公式，不但要“知其然”，更要知其“所以然”，還要能夠理解公式的變化，做到靈活運用。四是重視文字題和應(yīng)用題的分析、理解和解答。
在學習文字題和解答題的，養(yǎng)成認真讀題的良好習慣，讀題的時候，要拿起筆來，邊讀邊思考，對于題中的有效信息、關(guān)鍵信息，隨手做出圈點，這一點非常重要。不少學生讀題不認真，不仔細，抓不住重要信息，只是將題目粗略地“看”一遍，就開始尋找解題方法，甚至盲目地去“套”老師講授的方法。長此以往，勢必會削弱自己能力培養(yǎng)，比如理解能力、思維能力，和邏輯分析能力，養(yǎng)成所謂“粗心大意”的壞習慣（其實，所謂“粗心大意”，只是問題的“表象”）。
對于文字題和應(yīng)用題，還要注重解題規(guī)范，字跡工整，步驟清晰。在專注力的支持下，不斷提高孩子的學習力，再加上良好的學習習慣，包括讀題習慣，邊讀邊思考的習慣，隨手做圈點的習慣；包括認真仔細地分析思考的能力，邏輯思維能力，等等，都會在這個過程中得到逐步提高。請記住兩句話：一，“數(shù)學是鍛煉大腦的體操 ?！倍皩W習的根本目的，是造就一個強大的頭腦。
小學數(shù)學教學語言能力如何培養(yǎng)？

小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)語言表達能力在數(shù)學教學中，學生需要在學習中不斷地提出問題，善于提出與眾不同的問題；學生需要在學習中不盲從書本或權(quán)威，敢于質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，能獨立思考，能不斷反思自己的思考過程，不人云亦云，有自己的見解；學生需要在學習中與人交流與溝通，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，能與他人交流思維的過程和結(jié)果，而這些都離不開語言的表達。
由此可見，語言表達能力直接影響學生的智慧發(fā)揮，培養(yǎng)學生的語言表達能力尤為重要。開展素質(zhì)教育是當前教育工作者的一個重要研究課題，小學數(shù)學教學中，如何最大限度地開發(fā)學生的潛能，使學生盡快掌握怎樣學，即具備學習能力是小學數(shù)學教師當前急需解決的迫切任務(wù)，而培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力是一個重要的方面，現(xiàn)代心理學、教育學認為，語言的準確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。