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如何激發學生的學習興趣,初一班主任如何激發學生( 二 )

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二小學老師如何培養學生的能力 。孩子在邁入小學后可以說是一個真正的學生了，正式進入了學習知識的階段，老師在正式課堂知識外還要多加觀察分析學生的特點與特長，比如美術，音樂，手工，書法，記憶力，思維活躍度等很多方面，根據不同學生的特點對孩子進行適當的輔導與溝通，以便于孩子能夠在自己所擅長的方面有所進步，他們所擅長的并不一定會用去太多時間，不會影響到正常學習，往往越是擅長的用的時間最短學習的卻最快，不是每個孩子都每一個方面都擅長的，只有擅長才能夠更好的做的更好 。
小學培養學生的能力不是太難只需要引導下，不建議小學生進校外輔導班學習太多東西，畢竟孩子還是沒有那么多的精力，過大的強制性輔導往往會適得其反，小學的孩子還是盡量多些時間玩耍，畢竟孩子快樂的時光就那么多，如果在孩子喜歡且擅長的方面適當引導學習下有時對孩子來說可能也是一種樂趣 。三初中老師如何培養學生的能力 。
到了初中學生基本進入了青春期，大部分處于叛逆期，正常的學習數量和和課外作業都比較多了，老師再培養孩子的能力方面大部分以課上學習的知識為主了，畢竟學習的目標更加明確，學生的很多愛好與特長沒有過多的時間去做進一步學習提升，有些特殊能力在課堂上依然是可以發揮的很好的，大部分孩子還是比較均衡，在培養學生的能力上在這個階段其實很重要，很多孩子性格塑造定型都在這個階段，而且這個時期學生的情緒不是特穩，思維活躍的厲害，想法多種多樣，在對學生的心理健康輔導和身體發育產生的困惑指引很重要，培養學生的獨立性，學習的自覺性，朋友的團結性，同學間友誼的尺度上，未來的理想引導等很多能力都需要這個階段完成，這些都需要老師除了課堂知識外教導，指引，鼓勵，調節的，能夠讓學生在這階段既有一個充實的學習，又有一個快樂難忘的時光 。
老師如何激發學生的學習動力？
謝謝作者誠邀回答這個問題 。如何激發學生的學習動力，是很多老師和家長關心的問題 。作為老師，一直在教學實踐中探索，確實覺得這個很難把握，尤其是面對90后、00后一代，如何激發學習動力，一直是個頭疼的問題 。培養學習的興趣一個學生怎么才能對學習產生動力，培養興趣最重要 。孔老夫子早在兩千多年前就給出了答案：知之者不如好之者，好之者不如樂之者 。
但是實事求是的講，學習是一件苦差事，要培養學習的樂趣并不容易 。任何一件事情，如果只是簡單接觸一下，可能還有一些樂趣，但是如果明確了要求，要深入下去，變成每天例行任務的時候，樂趣就減少了，靠得是堅持和意志，真正能體會到樂趣，是學到一定程度、得心應手的時候，比如在一個舞臺上表演或者參加一些比賽拿到榮譽證書，所以應該讓孩子多展示，平時多鼓勵、多肯定，讓孩子有成就感 。
興趣的培養不可能一步到位，最開始需要引導、督促，靠得是堅持、意志，通過在這個過程中慢慢得到了一些收獲，也得到了大家認可，逐漸產生了興趣，學習的主動性就會增強 。告知學習的意義我們每天都在做一些事情，雖然知道為什么這么做，但很少想為什么這么做，比如吃飯、睡覺、洗漱、散步、工作等等 。孩子比較小，心智不成熟，對于孩子的學習來說，我們不但要告訴他們要學習，還要告訴他們為什么要學習，學習的的意義是什么？比如那么多孩子學習鋼琴，有幾個對鋼琴真正有興趣，有幾個能真正堅持下去，又有幾個能成為郎朗 。
如果學習鋼琴的目的是成為郎朗，我覺得99.99%的孩子達不到，郎朗本身也是時代的幸運兒 。那為什么要學習鋼琴？學習鋼琴不是為了成為郎朗，也不是成為一個鋼琴藝術家，主要是培養一個興趣愛好，陶怡情操，豐富生活，促進心智的發育 。作為一個生活的調味劑，每一個人都需要藝術的熏陶，有些人選擇鋼琴、有些人選擇吉他、有些人選擇其他樂器，但鋼琴也是一個非常好的選擇 。

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