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也許是因為你年輕，讀不懂泰戈爾。這在閱讀的吋候碰到的難點也不在少數(shù)，不僅讀《安娜卡列尼娜》是如此，在讀其它外國古典文學(xué)名著時，也同樣會碰到類似的尷尬，感到不理解，難以讀下去，甚至?xí)X得枯燥乏味，啰嗦煩瑣。你再來讀泰戈爾。一本書吸引他們的，并不是什么好詞好句，并不是有什么教育意義，而且他們感覺好玩，感覺有趣。
為什么我讀不進(jìn)泰戈爾的詩？

說到泰戈爾的詩，那想到就是《飛鳥集》無疑。也許是因為你還年輕，讀不懂泰戈爾。當(dāng)人生經(jīng)歷了起起伏伏，再平靜下來的時候。你再來讀泰戈爾。你會發(fā)現(xiàn)泰戈爾的詩處處寫景物，卻處處寫的是人生哲理。每一句都是你心里的話。一、只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。二、世界以痛吻我，要我報之以歌。
三、我把世界看錯，反說它欺騙了我。四、你微微的笑著，不同我說話。而我覺得，為了這個，我已等待的很久了。五、有一天，我夢見我們是不相識的，我醒了，原來我們是相親相愛的。有一天，我夢見我們是相親相愛的，我醒了，才知道我們早已是陌路。六、鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。七、我是一只曠野的鳥，在你眼里找到了天空。
八、天空中不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。上學(xué)的時候就讀過泰戈爾。那時候也就是懵懵懂懂。印象最深的就是那句“天空中不留下鳥的痕跡，但是我已經(jīng)飛過” 。也許就是少年不識愁滋味吧，俗話說，雁過留聲，人過留名。而這萬千世界，蕓蕓眾生。能在歷史的長河留下痕跡的也許就只是那些對人類進(jìn)步做出不朽成績的人。而蕓蕓眾生的我們，只不過是滄海一粟。
也許我們生命的一程走完，也只不過是一抷黃土。泰戈爾這句話，一語點破，一句話寫透了一生。印象深刻還有一句是“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美” 。把生和死寫的絢爛無比，盡在一語之間。這句話的大致意思就是，生的時候，就像夏花一樣燦爛，努力去盛開 ?？沙松械拿利?，人生難免有不如意，不完美的結(jié)局，即便是悲傷如死亡。
淡然的看待，就像秋葉一樣，靜美的接受最后的結(jié)局。最美的我已經(jīng)盡力去爭取過了，便沒有遺憾了。每句詩，都是一段故事，一個人生。沒必要所有的都要記住，只要能讀并看透一句，那就是最大的獲益！也許這就是泰戈爾詩的魅力！也是他的詩之所以一直流傳的緣故！人在這奇妙的大自然，生于此，長于此，卒于此。詩歌的絕妙就在于，把大自然的精華凝結(jié)成心靈的感悟。
為什么讀了那么多的書，作文還是不行？

提這個問題的時候，也是有感而發(fā) 。感覺他們讀書，很多只是看了讀了，很多是沒有思考的，沒有提練，沒有總結(jié)，而且讀書是一個輸入的過程，很多小孩看書，主要看的是情節(jié)，是故事情景。而不是看什么好詞好句，也不是看為什么要這么寫，也沒有思考，如果是我寫的話，應(yīng)該怎么寫。一本書吸引他們的，并不是什么好詞好句，并不是有什么教育意義，而且他們感覺好玩，感覺有趣。
一方面是小孩還小，可以說也是一個正常的過程吧，特別是對于五年級以下的孩子來說，作文寫得好不好，和看不看書的關(guān)系不是很大。但到了初中，高中，可能會不一樣。那個時候，思考會多一點，目的性會強(qiáng)一點。而且寫作文是一個輸出的過程，主要是結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，是用詞用句的輸出。就像有時說的能說還不一定能寫，更不用說只是看了。