都要學“衡中”嗎？？有必要學“衡中”嗎？“衡中”完美無缺嗎？這是嚴重的評價扭曲！國家教育部發(fā)出了禁止賽高考成績！禁止高調(diào)宣傳考試結(jié)果的行為！這一作法好！很及時！別再錯誤引導了！教學評價體系得改！高考的指揮棒影響著中小學的的教學方向！今年的小考試卷，十分明顯的與高考接軌，與公務員考試靠攏，這正常嗎？單說小學教學評價:其實人格教育、德育教育、勞動技術教育、安全教育遠遠重于分數(shù)教育，以一考定乾坤是極其錯誤的！我是栗老師，頭條號文如泉涌，高級語文教師，優(yōu)質(zhì)教育領域創(chuàng)作者，很愿意與大家探討切磋教育教學的話題，歡迎關注，歡迎留言討論，歡迎合作！ 。
【作業(yè)和評價上做足功夫,小學教學評價怎么寫】小學怎樣進行有效的教學評價？
這是一個很嚴肅的問題，也是小學教育的關鍵問題，能把這個問題處理好，小學教育改革就成功了?。》?、分、分，學生的命根；考、考、考，教師的法寶 。這是一直長期困擾、壓迫、禁錮教學多年的魔咒，是應試教育的最真實的寫照 。隨著近幾年的教學改革的不斷深入，尤其素質(zhì)教育的不斷提倡，績效制度、職稱改革、縣管校聘三座大山，碾壓而來，“分數(shù)掛帥”的毒瘤有增無減，越來越偏離素質(zhì)教育的軌道 。
一考定終身，由學生轉(zhuǎn)到了老師 。尤其近年高考評價體系，不問前程，只問北大清華錄取人數(shù)，只問一本、二本的錄取比例，今天才看到議論紛紛的“衡水中學”現(xiàn)象 。都要學“衡中”嗎？？有必要學“衡中”嗎？“衡中”完美無缺嗎？這是嚴重的評價扭曲！國家教育部發(fā)出了禁止賽高考成績！禁止高調(diào)宣傳考試結(jié)果的行為！這一作法好！很及時！別再錯誤引導了！教學評價體系得改！高考的指揮棒影響著中小學的的教學方向！今年的小考試卷，十分明顯的與高考接軌，與公務員考試靠攏，這正常嗎？單說小學教學評價:其實人格教育、德育教育、勞動技術教育、安全教育遠遠重于分數(shù)教育，以一考定乾坤是極其錯誤的！我是栗老師，頭條號文如泉涌，高級語文教師，優(yōu)質(zhì)教育領域創(chuàng)作者，很愿意與大家探討切磋教育教學的話題，歡迎關注，歡迎留言討論，歡迎合作！ 。
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