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培養學生健康人格,如何培育學生健康人格( 二 )

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你想一下 ， 父母經常吵架不和諧 ， 孩子能夠養成健康人格嗎？父母對待鄰居自私冷漠？孩子能夠養成健康人格嗎？顯然是不行的 。所以 ， 家長自我榜樣示范是男孩子健康人格養成的關鍵 。父母怎么樣 ， 孩子就會怎樣 ， 如爸爸經常幫助社區里面的老人搬東西 ， 那么孩子就會潛移默化的養成樂于助人的品質 ， 這就是一種健康的人格 。因此 ， 家長是關鍵因素 。
如何培養和塑造中小學生的人格？

培養學生健康人格,如何培育學生健康人格


看到這個問題 ， 我首先想到網上炒得很熱的的一個新聞：四川某重點高中學生沈鵬 ， 逃學半天之事被母親得知后 ， 因擔心父母責備 ， 竟用磚頭將其母活活砸死 ， 還用菜刀追殺父親 ， 令人震驚 ， 那么是什么原因導致這個慘案的發生？為什么出現在一個學生的身上？一個多么值得我們教育工作者的深思的問題擺在我們面前 ， 我個人認為：是這個學生的性格內向、孤僻、偏激、缺乏自信、不善于與人相處等不健全的人格所造成的 。
那么 ， 如何加強中小學生的人格教育呢 ， 我想可以從以下幾個方面的教育入手：1、創設良好的家庭教育氛圍 。其實父母是孩子的第一任教師 ， 也是最好的啟蒙教師 ， 父母的教育可以影響孩子的人格形成 ， 在我國大多數家庭中 ， 獨生子女是他們的中心 ， 有的父母過分嬌縱、溺愛 ， 使其從小養成一種唯我獨尊的心理 ， 表現出自私、任性、驕橫、脆弱并缺乏合作精神 。
有的父母對學生期望過高 ， 要求過于嚴厲 ， 但往往教育方法簡單、粗暴 ， 使之表現出膽小懦弱、缺乏自信、性格內向、對人冷淡 。有的家庭成員不和、父母離異等因素 ， 造成父母對子女漠不關心、使之表現為厭學、成績差、性格孤癖 ， 對立情緒重、逆反心理強 。所以 ， 作為父母 ， 創設良好的家庭教育氛圍 ， 尤為重要 ， 雖然是獨生子女 ， 痛愛不溺愛 ， 放手不放縱；雖然想子女成龍成鳳 ， 心急不心燥 ， 鼓勵不苛求；雖然出現家庭離異 ， 離婚不離子 ， 關愛不冷漠 ， 歷史上的“孟母三遷”故事就是一個優秀的家庭教育案例 ， 值得我們仿效 ， 這樣孩子的人格才會得到健康的成長 。
2、注重濃厚的校園育人文化建設 。良好的校園文化環境是潛在教育的重要內容 ， 它具有熏陶性、感染性、引發性、激勵性特作用 ， 一種成功的人格教育總是受健康、積極向上的校園文化氛圍深刻影響的 。常德東升小學的君子文化建設培育了學生君子之度 ， 君子之禮的人格；岳陽新市鎮中心小學一直致力于傳統文化教育 ， 對培育學生知我中華 ， 愛我家園 ， 懂得感恩的人格教育起到潛移默化作用 ， 因此校園建設要規劃科學 ， 尤其要注重文化構建 ， 張揚學校個性 ， 突出文化主題 ， 讓一草一木傳情 ， 讓圍墻、墻壁說話 ， 讓建筑、設施點頭 ， 這樣就會收到文化育人的目的 ， 學生的人格會得到快樂的成長 。
3、積極在課堂教學中滲透 。教師這個行當 ， 本身除了教書外 ， 更重要的就是育人 ， 課堂是教學的主陣地 ， 同時也是育人的主渠道 ， 把人格教育與各學科教學結合起來 ， 教師在傳授知識的同時實現培養學生良好人格品質的目的 ， 這是對學生進行人格教育的重要途徑 。老師盡可能挖掘教材的內容 ， 實施健康人格教育 。如政治課中 ， 就可以直接對學生的道德與法制開展教育 ， 提高學生思想品質和心理健康品質；地理課中既可以利用我國的地大物博的特點開展對中國的一寸山河不能丟的愛國教育；語文課堂上培養學生人格的課文就更多啦 ， 如《背影》里的感恩人格教育 ， 《岳陽樓記》里的先憂后樂教育 。

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