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如何上好低年級識字課,低年級識字課如何評課( 二 )

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沒學過的 ， 第一次認；學過的 ， 溫故而知新 。他學的樂此不彼 ， 我教的也誨人不倦 。就這樣 ， 在爸爸媽媽都讀書的家庭氛圍中 ， 在讀自己喜愛書籍的樂趣中 ， 在識字量越來越大 ， 看書越來越容易的輕松感中 ， 沐心的讀書習慣也逐步養成了 。到沐心三歲上幼兒園的時候 ， 小朋友的名字基本都認識 ， 老師說 ， 小朋友在讀繪本不認識字時 ， 都讓他們去請教沐心 ， 想必那時候 ， 沐心也是挺有成就感的吧 。
如何運用游戲教學提高低年級學生識字能力？
我教的就是低年級 ， 我是這樣教孩子識字的 。1.先讀課文后識字我們經常會發現孩子口中會無意間唱些歌 ， 可能只是單純的哼哼幾句 ， 但是這些字孩子不一定認識啊 ， 所以說 ， 我們要先教孩子讀文章 ， 在去教孩子單獨識字 。重點是怎么讀？低年級的課文字數都比較少 ， 一篇文章多讀幾遍孩子差不多都可以溜下來 ， 讀的時候我會要求孩子用手指指著一個字一個字的讀 ， 我會和學生說：“你們都注意聽啊 ， 我中間會突然停的 ， 然后叫同學起來回答 ， 剛才最后一個字是哪個？”在讀的過程中學生的注意力是高度集中的 ， 眼神隨著手指一個一個的移動 ， 這樣幾次 ， 生字就掌握的差不多了 。
2.留作業有技巧當天學的生字 ， 回去之后要有這些字想一段話 ， 盡量多的出現今天學的生字 ， 這也是一個復習鞏固的過程 。也可以布置給這些字組詞或者造句的作業 ， 然后評比出最獨特的一個 ， 這樣會激發孩子的興趣 。3.用“錯別字”教孩子認字我會把所學的生字寫在黑板上 ， 不過故意寫錯 ， 少寫一筆 ， 或者偏旁寫錯 ， 點名讓學生上黑板上改正 。
我發現很多孩子都有想做小老師的想法 ， 所以這個游戲大家參與性都很高 。4.鼓勵孩子教大家識字每周有一個固定的時間 ， 我會挑孩子上臺來給大家講一個新的字 ， 這個字是我們沒有學過的 ， 是需要孩子自己準備的 ， 最好能把這個字的意思或者相關的事情說出來 ， 這也是激發孩子主動認字的興趣 。想讓低年級的孩子去認字 ， 更多的是需要游戲和技巧 。

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