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雙減政策下初一語文作業布置,初一語文作業布置什么

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孩子的語文老師布置的作業有一大半是抄書，這個語文老師不合格！看到這個問題我就來氣，我孩子讀小學時五年級換的班主任兼語文老師，最愛干的就是這事，生生把孩子對于語文的興趣抹殺了！孩子剛上幼兒園時，我們便給他讀書講故事，親子閱讀加睡前故事，一樣不落 。
孩子的語文老師布置的作業有一大部分是抄書，請問這樣對嗎？
【雙減政策下初一語文作業布置,初一語文作業布置什么】

雙減政策下初一語文作業布置,初一語文作業布置什么


孩子的語文老師布置的作業有一大半是抄書，這個語文老師不合格！看到這個問題我就來氣，我孩子讀小學時五年級換的班主任兼語文老師，最愛干的就是這事，生生把孩子對于語文的興趣抹殺了！孩子剛上幼兒園時，我們便給他讀書講故事，親子閱讀加睡前故事，一樣不落 。讀完一篇，我們就提個問題，讓孩子說一說自己的看法，有時候，小家伙想出來的道理大大出乎我們的意料！一到四年級，語文老師都挺好，作業設計得也合理，既講究練習的量，更注重練習的質 。
而且作業還是分層次布置的，特別用心！有的孩子在抄生字、組詞，程度好的已經開始寫話、看圖作文、指定閱讀了 。我孩子那時候養成了扎實的文字功底，寫文章簡明流暢，要言不煩 。敘事條理清晰，還有一段議論性的思考 。在全縣小學生作文競賽中拔得過頭籌 。因為老師善于調動，他那時候喜歡閱讀喜歡寫作，我給他買了本帶鎖的筆記本，他還打算寫本小說呢 。
可惜，寫了四五章之后，他便遇上了后面這位老師！這是一個中年空巢的婦人，典型的頭發長見識短！她還特別認真，每天把大量的時間花在班級管理和語文教學上 。但是，方向不對，注定南轅北轍 。所以說，當教師真的不能靠苦勞！自己越努力，學生越遭罪 。她有三件法寶：一是拖堂，每節課都拖，講的全是廢話，顛三倒四，翻來覆去，一句話前面講一遍，重復一遍，中間想起來了又是兩遍，臨下課再來兩遍 。
她連堂的語文課從來沒下過課，放學的最后一節課，能把接孩子的家長拖得罵娘，哪回都要拖半小時以上！二是抄書，每天的作業都布置抄書，生字詞10遍，還能理解，全文抄寫三遍是什么鬼？她還自詡一視同仁，不分學生程度，全班都抄 。這分明是懲罰！我孩子自此討厭語文，因為他其他作業很快做完，抄書卻要抄到很晚，哪還有興趣再看課外書、寫小說呢？而且，就此廢了一筆好字 。
三是檢討 。不分大事小情，動不動就讓學生寫檢討，在班會課、晨讀課上讀給全班聽 。班上每一個孩子都作過檢討，我孩子當時就連第一名降到第二名，在競賽中沒拿到獎也要寫檢討，差點沒把我氣瘋！昨天，我碰到了孩子小學同班同學的爸爸，我們聊了幾句，談到小學五六年級的班主任，他還恨得牙癢 。他女兒五年級之前跟我兒子是學校的明星人物啊，硬是在班主任手里變得厭學了，去年只考了個三本藝術學院 。

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